София Люташина
Конспект индивидуального занятия по развитию речи с неговорящим ребенком с ЗПР «Фрукты»
Тема: Фрукты.
Образовательная область: Речевое развитие (Развитие речи).
Время занятия: 15 минут.
Цель: продолжаем развивать понимание обращенной речи. Продолжаем знакомить ребенка с фруктами, наполняем пассивный словарь по теме. Развиваем координацию движений, крупную и мелкую моторику. воспитывать интерес к занятию, усидчивость и саморегуляцию, располагать ребёнка к активному сотрудничеству с педагогом.
Оборудование: свечи, спички, ортоковрик, фигурки животных (кот, пес, тарелочки, мелкие муляжи яблок и груш, карточки Домана с изображением фруктов, муляжи фруктов (или настоящие фрукты,
Публикация «Конспект индивидуального занятия по развитию речи с неговорящим ребенком с ЗПР „Фрукты“» размещена в разделах
- ЗПР. Задержка психического развития
- ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Неговорящие дети
- ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
- Фрукты и ягоды. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024
I. Организационный момент.
Приглашаю ребенка в логопедический кабинет. На полу разбросаны муляжи фруктов. Предлагаю ребенка собрать их в корзину, даю инструкцию «Доминика, собирай яблоко, грушу и т. д.». После того как ребенок все собрал, можно снова раскидать фрукты и повторить игру.
II. Основной этап.
1. Упражнение на развитие речевого дыхания «Задуем свечи».
Показываю ребенку свечу, отмечаю, что сейчас мы будем дуть. Зажигаю свечу, подношу к своему рту, произношу сигнал «Дуй» и задуваю свечу. Далее снова зажигаю свечу, и прошу ребенка сделать тоже самое. Можно усложнить упражнение и поводить свечой перед лицом ребенка (держим свечу на расстоянии 30-35 см от губ ребенка, чтоб ребенку пришлось «целиться» для того, чтобы задуть свечу. Можно повторить упражнение 2 раза.
2. Дидактическая игра «Путаница».
Раскладываю перед ребенком карточки Домана. Очень четко произношу названия, после того как карточки разложены прошу ребенка показать мне тот или иной фрукт. Раскладываю на карточки фрукты в хаотичном порядке (например, яблоко на банан, грушу на апельсин). Спрашиваю у ребенка правильно ли, добиваюсь отрицательного кивка головой (хотя бы, если ребенок молчит, то сама проговариваю что нет, предлагаю ребенку разложить все правильно. Если ребенок затрудняется, то используем инструкцию «Ищи такой» или метод «рука в руке». Игра повторяется 2-3 раза.
3. Дидактическая игра «Накорми меня».
Выставляю перед ребенком фигурки животных кота и пса. Спрашиваю у ребенка кто это, если ребенок молчит, то очень четко проговариваю «Это кот, это пес». Прошу ребенка сказать, «как говорит кот?», если ребенок молчит, то так же произносим за него. Перед животными выставляем тарелочки и достаем корзинку с муляжами фруктов. Даем ребенку фрукт и просим «Дай коту» или «Дай псу», ребенок должен положить фрукт в тарелку к требуемому животному. Также добиваемся того, что бы ребенок говорил слово «На», когда отдавал фрукт.
4. Пальчиковая гимнастика.
Данная гимнастика проводится с использованием ортоковрика.
Бежали бегемотики,
Толстые животики.
Бежали, бежали и повторяли… Поочередно касаемся пальцами до ортоковрика, от мизинца до большого.
Ладонь, кулак, ты тоже можешь так! На каждое слово чередуем движения ладонь и кулак.
Прыгали лягушки,
Веселые подружки.
Прыгали скакали и напевали… Отталкиваемся ладонями от ортоковрика, имитируя прыжки лягушек.
Ладонь, кулак, ты тоже можешь так! На каждое слово чередуем движения ладонь и кулак.
А маленькая змейка,
В траве ползла шуршала.
Шуршала, шуршала и повторяла… Руки лодочкой, проводим по ортоковрику, изображая то, как ползет змея.
Ладонь, кулак, ты тоже можешь так! На каждое слово чередуем движения ладонь и кулак.
III. Заключение.
Повторяем упражнения организационного момента. На полу разбросаны муляжи фруктов. Предлагаю ребенка собрать их в корзину, даю инструкцию «Доминика, собирай яблоко, грушу и т. д.». Хвалим ребенка и благодарим его за занятие. Прощаемся.
