надя
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с ЗПР с использованием нетрадиционной техники рисования
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с ЗПР с использованием нетрадиционной техники рисования
Чувилина Надежда Юрьевна
Воспитатель подготовительной группы с ЗПР
МАДОУ МО «Детский сад № 214»
г. Краснодар, Российская Федерация
Публикация «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с ЗПР с использованием нетрадиционной техники рисования» размещена в разделах
- ЗПР. Задержка психического развития
- Нетрадиционные техники рисования
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Рисование. Все материалы
- Темочки
Дошкольный возраст является важным периодом для развития ребенка, в том числе его творческих способностей. Однако, дети с задержкой психического развития (ЗПР, как правило, имеют трудности в развитии своих творческих способностей, что может привести к снижению их адаптивных возможностей и успеваемости в будущем.
ЗПР - это нарушение нормального темпа психического развития ребенка. Оно может быть связано с различными причинами, такими как генетические факторы, неблагоприятные условия воспитания, соматические заболевания и др. Дети с ЗПР часто имеют проблемы с вниманием, памятью, мышлением и речью, что затрудняет их обучение и развитие.
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) является одной из важных задач в процессе их обучения и воспитания. В этом контексте использование нетрадиционных техник рисования может стать эффективным инструментом, позволяющим раскрыть творческий потенциал ребенка и стимулировать его развитие.
Задержка психического развития может быть связана с различными факторами, такими как генетические или биологические особенности, социальные условия и психологические проблемы. Однако, использование нетрадиционных методов рисования может помочь детям с ЗПР преодолеть эти трудности и развить свои творческие способности.
Нетрадиционные техники рисования предоставляют детям возможность экспериментировать с различными материалами и техниками, что позволяет им выражать свои чувства, мысли и идеи уникальным образом. Это может включать в себя использование различных красок и кистей, а также использование природных материалов, таких как листья, цветы, камни и песок.
И. В. Баранова и Е. Н. Пономарёва провели исследование и представили его результаты.
Результаты исследования показали, что использование нетрадиционных техник рисования в процессе развития творческих способностей детей с ЗПР является эффективным и перспективным методом. Основные выводы:
1. У детей с ЗПР наблюдается повышение уровня творческих способностей и мотивации к рисованию, благодаря использованию нетрадиционных техник.
2. Дети стали более активно включаться в процесс творчества, проявляя фантазию и оригинальность.
3. Использование нетрадиционных техник способствует развитию мелкой моторики, координации движений и зрительно-моторной координации.
4. В результате занятий рисованием у детей улучшилось эмоциональное состояние и снизилась тревожность.
5. Отмечается положительное влияние нетрадиционных техник на развитие воображения, внимания, памяти и мышления детей с ЗПР.
6. Применение нетрадиционных техник позволяет учесть индивидуальные особенности каждого ребенка, создать комфортные условия для занятий и сделать их более интересными и привлекательными.
7. Проведенное исследование подтверждает необходимость использования нетрадиционных техник рисования как одного из эффективных методов развития творческих способностей у детей с задержкой психического развития.
Список использованных источников
1. Аксенова, Е. А. Развитие творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья / Е. А. Аксенова. — Текст : непосредственный // Актуальные проблемы и перспективы развития специальной педагогики : материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. — Уфа, 2017. — С. 4-6.
2. Борякова, Н. Ю. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития / Н. Ю. Борякова. — Москва : Владос, 2004. — 300 с. — ISBN 5-691-01192-X. — Текст: непосредственный.
3. Буренина, А. И. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей с ЗПР / А. И. Буренина. — Текст : электронный // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики : материалы VIII Международной научной конференции. — Санкт-Петербург, 2021. — С. 129-132.
