Рассказывание белорусской народной сказки «Пых» в старшей группе компенсирующей направленности (ЗПР)

Елена Понкратенко
Рассказывание белорусской народной сказки «Пых» в старшей группе компенсирующей направленности (ЗПР)

Задачи:

Образовательные: Закреплять названия овощей; - учить отвечать на вопросы по содержанию полным ответом; - формировать умение давать оценку поступкам героев;

Коррекционно -развивающие: Развивать фонематический слух, внимание, восприятие, мышление, мелкую и общую моторику.

Воспитательные: Воспитывать у ребёнка желание и готовность преодолевать страх в тех ситуациях, когда это возможно и оправдано.

Ход занятия:

I.Организационный момент и введение в тему занятия:

1. Загадка:

Круглая и сладкая

Выросла на грядке я

Публикация «Рассказывание белорусской народной сказки „Пых“ в старшей группе компенсирующей направленности (ЗПР)» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• ЗПР. Задержка психического развития
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• Старшая группа
• Темочки

А мой желтенький бочок,

В земле встретил червячок (репка)

Вопросы к детям:

Как догадались, что загадка про репку? Какие слова подсказали? (круглая, сладкая, жёлтый бочок)

Где растёт репка? (на грядке)

А что такое грядка? (ответы детей)

Грядка – это полоса вскопанной земли, на которой выращивают культурные растения (овощи или цветы).

Какие ещё овощи растут на грядках? (ответы детей)

II. Работа по теме занятия

1. Рассказывание сказки

2. Беседа по вопросам:

- Какие овощи росли в огороде у деда и бабки? (капуста, свекла, морковь, репа)

-Что захотелось съесть деду? (репку)

-Принёс дед репку с огорода? (нет)

- А бабушка принесла репку с огорода?

-Кого испугались дед с бабкой? (ежа)

- Почему так испугались дедушка с бабушкой? (услышали пыхтение)

-Кого ещё было слышно в огороде? (пчёлки жужжат, да комарики звенят)

-Кто принёс репку? (Алёнка)

- Как выглядел ежик? (колючий клубочек, глазки-бусинки)

- Почему дед и бабка сказали, что Аленка молодец? (смелая девочка)

3. Игровое упражнение «Помоги Аленке дойти до репки»

Инструкция педагога:

Вспомните, мимо каких грядок бежала девочка к репке? (капуста, свекла, морковь)

Выложите картинки с овощами в этой последовательности.

4. Речевое упражнение «Повтори в обратном порядке».

Мимо каких грядок Алёнка бежала обратно? (морковь, свекла, капуста)

Что приготовят бабушка, дед и Алёнка из овощей? (ответы детей). Давайте поможем им засолить и заквасить капусту.

III. Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»

Мы капусту рубим, рубим (резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз)

Мы морковку трём, трём (пальцы правой руки сжаты в кулак, скользят по левой)

Мы капусту солим, солим (движения пальцев имитируют посыпание из щепотки)

Мы капусту жмём, жмём (интенсивное сжимание пальцев в кулаки)

IY. Продолжение работы по теме занятия.

1 Практическое задание «Раскрась овощи».

2. Инсценировка сказки (на фланелеграфе или магнитной доске)

Вопросы к детям:

Для чего нужны овощи? Какие овощи вы любите? (ответы детей)

Почему овощи кушать полезно? (чтобы вырасти, быть сильным и здоровым)

В овощах много полезных витаминов и веществ, которые помогают людям быть здоровыми.

Y. Итог занятия.

-Что вы слушали сегодня на занятии? (сказку)

-Как называется сказка? («Пых»)

-Почему сказку назвали «Пых»? (ёж пыхтел)

-Понравилась вам сказка?

- Кто из героев сказки вам понравился и почему? (смелая девочка)

- Чему научила вас эта сказка? (быть смелыми, помогать взрослым)