Памятка для родителей «Последовательность работы по автоматизации звуков»

Ольга Мараховская
Памятка для родителей «Последовательность работы по автоматизации звуков»

Памятка для родителей

"Последовательность работы по автоматизации звуков"

Постановка звука зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

Автоматизация звука в среднем занимает около трех месяцев.

УРА! Звук поставлен начинаем автоматизировать.

1 Автоматизация звука в изолированном виде в играх на звукоподражание :

Как звенит комар? (З-з-з-з.)

Как шипит змея? (Ш-ш-ш.)

Как рычит тигр? (Р-р-р.)

2. Автоматизация звука в слогах и словах :

Публикация «Памятка для родителей „Последовательность работы по автоматизации звуков“» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Консультации для родителей
• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2022

а) открытых слогах типа: согласный -гласный, например: ША,РА,ЛА и т. п.

Звуки на автоматизацию твердых согласных : [а][о][у][ы][э] :

б)включение отработанных слогов в слова под ударением и без ударения;

в) автоматизация в закрытых слогах типа "гласный-согласный", например: АШ, ИЛ и т. п.

Г)автоматизация слогов со стечением согласных типа: "согласный-согласный-гласный" , например : Шва,Ршу, Зме, Рпе.

3. Автоматизация звука в предложении.

4. Автоматизация звука в тексте : заучивание стихов, потешек, скороговорок.

5. Дифференциация (различение) звука со сходными по звучанию, артикуляции, например: [С]-[Ш]; [З]-[Ж];[Ш]-[Ж];[Л]-[Р] и. т. п.

Работа проводится поэтапно,данная схема применяется при автоматизации любого звука.

ПРИЕМЫ РАБОТЫ

1. Отраженное, утрированное произношение с опорой на артикуляционный образ звука, перед зеркалом, например : шшш-а, о-ррр и т. д.

2. Самостоятельное называние, чтение, постепенный переход от утрированного произношения к нормированному. При необходимости- использование образца произношения.

На протяжении всей работы над звуком следует использовать все виды контроля за произношением:

-зрительный (зеркало, схема, артикул) ;

-слуховой (фонематические процессы);

-тактильный (звонкость-глухость звука, качество воздушной струи).

Заниматься с ребенком нужно как можно чаще:

пусть понемногу, но систематически и последовательно. Чтобы были видны результаты, рекомендуется проводить занятия не менее трех раз в неделю по 15 минут.