Логопедическая игра «Тигрёнок и кубики» для автоматизации звука [Р’] (17 фото)

Ирина Гурова
Логопедическая игра «Тигрёнок и кубики» для автоматизации звука [Р’]

Логопедическая игра для автоматизации звука [Р

Предлагаю вашему вниманию игру для автоматизации звука [Р’].

Игра представляет собой набор карточек в виде кубиков с картинками, которые оформлены в программе Word и распечатаны на принтере. Длина стороны кубика – 14 см. Использованы доступные изображения из интернета. Изображения на кубиках подобраны так, что на каждом имеются две картинки со звуком [Р’] в названии. При этом в наборе кубиков есть тот, на котором имеется одна такая же картинка и вторая, которую, в свою очередь, нужно будет отыскать на одном из следующих кубиков. Таким образом, при подборе картинок выстраивается определённая последовательность расположения кубиков.

Публикация «Логопедическая игра „Тигрёнок и кубики“ для автоматизации звука [Р’]» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Буква Р. Игры, дидактические пособия
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Дифференциация, автоматизация звуков. Дидактические игры
• Игры для детей
• Кубики. Игры с кубиками
• Логопедические игры
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Работа логопеда. Логопедия
• Тигр, тигрята, амурский тигр
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» апрель 2024

Важно отметить, что лишние изображения (не имеющие в названии звука [Р’], служат для зашумления основных. И для того, чтобы обнаружить повторяющуюся картинку, необходима достаточно сильная концентрация зрительного внимания.

Для организации игры использовалась игрушка – тигрёнок Ричи. При желании для разнообразия, конечно же, можно использовать и другие игрушки, имеющие в своих именах звук [Р’], например, куклу Римму и т. п.

Цель игры: автоматизация [Р’] в словах и развитие зрительного внимания.

Задачи:

- автоматизировать звук [Р’] в словах,

- развивать навыки звукового анализа и синтеза,

- развивать зрительное внимание и восприятие,

- расширять, уточнять словарный запас;

- развивать умение ориентироваться на плоскости.

Ход игры:

1 вариант «Найди картинку»

Такую игру целесообразно провести на групповом занятии при изучении звука [Р’]. Так, логопед сообщает детям, что к ним в гости кто-то пришёл и загадывает загадку:

Полосатый я, как киска.

Но не стойте слишком близко!

Я не маленький котёнок,

Настоящий я … (тигрёнок!

Появляется игрушка-тигрёнок. Далее логопед предлагает детям узнать, как его зовут. А для этого нужно соединить услышанные звуки и составить слово: Р’, И, Ч, И. Получается, что тигрёнка зовут «Ричи».

После этого логопед сообщает, что Ричи принёс новую игру – «Кубики» и хочет поиграть с ребятами. Взрослый объясняет, что новая игра немного похожа на знакомую им игру «Дубль». Здесь тоже нужно найти одинаковые предметы, но находятся они на кубиках, которые будут располагаться в ряду, друг за другом». Логопед показывает детям последовательно 10 кубиков с картинками парами, а дети ищут и называют повторяющиеся предметы (брюки, фонарик, редиска, рюкзак, гриб, берёза, карета, рябина, черепаха, фонарик). После этого все вместе обсуждают, какой звук есть во всех названных словах. Это звук [Р’].

Предложенный вариант игры можно использовать в качестве вводной части занятия, с помощью которой педагог подводит воспитанников к изучению темы.

Похожую игру можно провести и с одним ребёнком за столом. В этом случае ребёнок может пальчиком показать нужные картинки и назвать их.

2 вариант «Ряд кубиков» или «Цепочка»

Организовать игру можно на столе и на полу. Количество участников может быть разным. Если участник один, то он сам выстраивает весь ряд или цепочку и произносит слова со звуком [Р’]. Если участников несколько, то они по очереди делают ходы и называют свои картинки.

Кубики разложены на столе или на полу в произвольном порядке. Логопед или сам ребёнок выбирает любой кубик и кладёт его на стол (на пол). Следующий ребёнок определяет, на каком кубике есть повторяющаяся картинка и выкладывает его рядом с первым. Продолжает следующий игрок и находит следующий кубик. Игра продолжается до тех пор, пока все кубики не окажутся в цепочке. Цепочка может быть любой формы – в виде прямого ряда или замкнутой.

В качестве дополнительного игрового упражнения можно предложить детям посадить тигрёнка Ричи на кубик с определённой картинкой. Также можно в игровой форме поработать над ориентировкой, например, спросить о том, какие картинки справа (слева) и т. п.

3 вариант «Кубики-домино»

Этот вариант игры можно провести по правилам домино. Конечно, оно отличается от обычного наличием зашумления одинаковых картинок и другим количеством. Принцип расположения кубиков такой же, как и в предыдущих вариантах. Но в отличие от них здесь карточки-кубики поровну раздаются всем участникам и они по очереди делают ходы, называя одинаковые картинки. Выигрывает тот игрок, у которого раньше закончились картинки.