Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация звуков [С]-[Ш]» в словах (1 фото)

Ангелина Коробко
Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация звуков [С]-[Ш]» в словах

Цель: закреплять умение детей дифференцировать звуки [c-ш] в словах на слух и в произношении.

Задачи:

• развитие фонематического восприятия и слухового внимания;

• развитие общей и мелкой моторики, речевого дыхания;

• активизация психических процессов: восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления;

• обогащение словаря;

• формирование у ребенка навыков самоконтроля за собственной речью;

• формирование навыков фонематического анализа и синтеза.

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия „Дифференциация звуков [С]-[Ш]“ в словах» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

• стимулирование детей к речевым высказыванием;

• воспитание доброго отношения друг к другу.

Оборудование: картинки с прищепками содержащие звуки [с], [ш], фишки, мяч, раскраски.

Ход занятия

I. Орг. момент.

1. Психогимнастика.

Представьте, дети, что мы сейчас в лесу. Покажите, какие там большие деревья.

(Дети поднимают руки).

Подул теплый ветерок: Ш-Ш-Ш, зашелестели листочки.

(Дети быстро- быстро сгибают и разгибают пальчики)

Подул холодный ветер: С-С-С, закачались сосны

(Дети покачиваются и машут руками).

Ветер затих – не шелестят больше ни листочки, ни ветки.

(Дети расслабляются)

Снова подул ветер.

(Дети вновь напрягаются, покачивают и машут руками, затем опять расслабляются)

II. Основная часть.

1. Уточнение артикуляции

Как шумела листва от теплого ветерка? (Ш-Ш-Ш). Как мы произносим этот звук? Дети отвечают: [Ш] – Кончик языка поднят к небу. Губы трубочкой, дует тёплый воздух.

Как подул холодный ветер? (С-С-С Как мы произносим этот звук? Дети отвечают: [С] - Кончик языка упирается в нижние передние зубы. Губы растянуты, как при улыбке, дует холодный воздух.

2. Произношение звуков С-Ш в слогах.

Игра «Запомни и повтори»

а) СА-СА-ША; СО-СО-ШО; ШИ-СЫ-ШИ; СУ-ШУ-СУ;

АШ-АШ-АС; УС-УШ-УС; АШ-АС-АС.

б) АША - АСА- АША; АШИ-АСЫ-АСЫ.

3. Физминутка с мячом «Поймай звук»

Я буду называть слова, а вы должны вернуть мяч и сказать какой в слове звук. Называются слова : мишка, маска, сын, сабля. машина, сапоги, Миша, Маша, соль, санки, шапка, шуба, автобус, стол, шашки, шишки

4. Игра с прищепками

Цветочки собираем из прищепок. На столе лежат серединки с «С» и «Ш» ребята должны найти лепестки и правильно определить звук в слове и прикрепить к правильной серединке.

5. Произношение звуков С-Ш в словах

Игра «Наоборот»

ШОК-СОК; ШУТ-СУД; ШУТКИ-СУТКИ; ВАШ – ВАС; УШИ-УСЫ;

ПОШЕЛ – ПОСОЛ; КАШКА-КАСКА; МИШКА-МИСКА; БАСНЯ-БАШНЯ.

III Закрепление.

Произношение звуков с, ш в словах.

Ответьте на вопросы. Определите наличие и место звуков в словах.

1. Кто ведёт поезд? машинист

2. Что светит днём? солнышко

3. Как называется человек, который пасёт стадо? пастушок

4. Дети прослушали рассказ и рассмеялись. Какой был рассказ? смешной

5. Как называются маленькие крапинки на лице? веснушки

6. Как называется дорога, по которой едут машины? шоссе

Произношение звуков в чистоговорках

Давайте вспомним чистоговорку про Сашу.

«Саша сегодня в гости спешит. Снова он шутками всех насмешит.»

IV Итог занятия

Давайте подведем итог: кто же больше всех собрал фишек.

Давайте вспомним что делали?

Что больше всего понравилось?