Конспект НОД «Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах»

Елизавета Иванова
Конспект НОД «Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах»

Конспект НОД

«Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах»

Цель: дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- уточнить артикуляторные уклады звуков [С] и [Ш];

- продолжать дифференцировать звуки [С] и [Ш] на уровне звука, слога и слова;

- продолжать учить образовывать уменьшительно- ласкательные формы имен существительных;

Публикация «Конспект НОД „Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

- продолжать учить изменять в родительном падеже имена существительные;

- продолжать учить использовать притяжательные формы имен существительных;

Коррекционно – развивающие:

- развивать у детей фонематические процессы;

- развивать координацию движений через общую и мануальную гимнастику;

Коррекционно – воспитательные:

- вызывать познавательный интерес к занятию;

- воспитывать самостоятельность, контроль за собственной речью;

- воспитывать навыки коллективной работы;

- воспитывать положительную мотивацию на занятии;

- воспитывать интерес к занятию, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: массажные коврики; балансирующая подушка; мяч; игрушки: хрюша Нюша и лиса Алиса; наборы деревянных игрушек на звуки [С] и [Ш]; коробочки «подарки» с символами звуков [С] и [Ш]

Раздаточный материал: зеркала по количеству детей;«симофорчики» на звуки [С] и [Ш]

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть. К нам сегодня пришли гости, давайте мы с ними поздороваемся.

Посмотрите, а кто это у нас? Да это хрюша Нюша и лиса Алиса. Они лучшие подружки и очень сильно любят играть. Давайте мы сегодня поиграем вместе с ними?

2. Развитие общей и мануальной моторики

+ работа над грамматическим строем речи

Перед нами дорожка, которую мы должны пройти. Кто выполнит задание- садится за стол.

Инструкция:

-выполняем прыжок и поднимаем руки наверх произнося слог [ША]. «Нажимаем» ногой на меленький квадрат на искосок.

-следующий прыжок -руки вниз и слог [СА] и так же «нажимаем» ногой на маленький квадрат.

-в конце встаем на балансир, и я вам буду кидать мяч, играем в игру «назови ласково»

3. Развитие ручной моторики

Давайте мы немного с вами поиграем и настроимся на занятие.

Сейчас мы потрем ладошки и выполним несколько упражнений.

Выполнение серий нейроупражнений на переключение:

-ладошка/кулачек

-зайка/класс

4. Мимическая и артикуляторная гимнастика.

Сейчас возьмите зеркала, и мы выполним несколько упражнений.

-удивились

-нахмурились

-шарик надулся

-шарик сдулся

-улыбка/трубочка

-заборчик

-бублик

-качели

-чашечка

5. Повторение артикуляторного уклада звуков [С] и [Ш]

Все замечательно справились с заданием. Давайте вспомним, как звучит песенка водички?

А как звучит песенка змеи?

Подумайте, что делают губы и язык, когда мы поем песенку водички([С]?

А что они делают, когда мы поем песенку змеи([Ш]?

6. Развитие фонематического слуха.

Дифференциация [С] и [Ш] на фоне изолированного звука и в слогах.

Сейчас возьмем симофорчики, приготовим свои ушки.

Когда услышите песенку водички [С]- поднимайте симофорчик с символом звука [С], а когда услышите песенку змеи [Ш]- с символом звука [Ш].

Приготовились, слушайте внимательно.

7. Динамическая пауза.

Давайте мы встанем и немного подвигаемся.

Я вам показываю позу, а вы- повторяете.

-показ статических поз

8. Работа над грамматическим строем речи

Игра с мячом «Жадина», «Сыщик»

9. Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах

Вот и пришло время прощаться с нашими гостями, они отправляются к себе домой. Но мы не можем отпустить их с пустыми руками и давайте подарим им подарки.

Нюше мы будем дарить все те предметы, в названии которых есть звук [Ш], а Алисе те, в названии которых есть звук [С]

Молодцы. Нюша и Алиса остались очень довольны вашими подарками и обязательно придут к вам в гости еще!

9. Итог занятия

- скажите, в какие игры мы сегодня с вами играли?

- какие игры вам понравились?

- а что- то показалось вам сложным?

- все большие молодцы.