Конспект логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков [С]-[Ш]»

Лаврухина Елена
Конспект логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков [С]-[Ш]»

Конспект логопедического занятия на тему :

«Дифференциация звуков С-Ш»

Цель: учить дифференцировать звуки с-ш.

Задачи: 1. Образовательные:

-уточнить представление ребенка о звуках с-ш;

2. Коррекционные:

-развивать подвижность артикуляционного аппарата;

-уточнить представление об артикуляционном укладе звуков с-ш;

-развивать фонематический слух;

-развивать речевое дыхание;

Публикация «Конспект логопедического занятия на тему „Дифференциация звуков [С]-[Ш]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020

-развивать мелкую моторику;

-учить дифференцировать звуки с-ш в слогах, в словах, в предложении и в тексте;

3. Воспитательные6

-формировать положительную мотивацию к занятиям;

-воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.

Оборудование: индивидуальное зеркало; квадраты синего, зеленого и красного цвета;

мяч, сюжетные картинки.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Сегодня у нас необычное занятие. Я приглашаю тебя в деревне у бабушки погулять в сосновом лесу. Закрой глазки и представь что мы в лесу. Открой теперь глазки и покажи какие там большие деревья (ребенок поднимает руки). Подул теплый ветерок: ш-ш-ш-ш… зашелестели деревья (ребенок быстро шевелит пальчиками). Подул холодный ветер: с-с-с-с,закачались сосны. Ребенок покачивается и машет руками. Ветер затих, не шевелятся больше ни листочки, ни ветки (ребенок расслабился).Снова подул ветер….

2. Артикуляционная гимнастика: упражнения «Улыбочка», «Непослушный язычок», «Лопатка», «Лошадка».

3. Объявление темы.

Давай вспомним как шумели деревья в лесу от теплого ветерка ш-ш-ш-ш, как подул холодный ветер с-с-с-с-с. Сегодня мы будем повторять звуки с и ш.

4. Анализ артикуляции

Звук С : губы в улыбке; язычок широкий и кончиком упирается в нижние зубки; язычок за зубами; щеки не надуваются (предложить спеть песенку водички).

Звук Ш :губы округлены у слегка выдвинуты вперед, зубы сближены, посередине идет сильная теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту,язык за зубами в верху, голос не звукит (предложить показать ребенку как выходит воздух из проколотой шины ш-ш-ш-ш).

5. Характеристика звуков.

Отгадай загадку.

Белые горошки на зеленой ножке (ландыш)

На какой звук заканчивается отгадка?

Какой он, гласный или согласный?

Еще одна загадка.

Бел да не сахар,

Ног нет, а идет (снег).

С какого звука начинается слово «снег»? Какой он, гласный или согласный?

6. Развитие фонематического слуха.

Логопед показывает картинки, а ребенок хлопает в ладоши,когда слышит звук С, и топает ножками услышав звук Ш.

солнце, машина, дым, шапка, шарф, душ, апельсин, слива.

7. Дифференциация звуков С-Ш в слогах.

Давай вспомним как звуки дружат между собой. (согласный, дружит с гласным).

Вот и нам звуки,если мы будем с ними дружить,помогут пройти по кочкам. (Логопед кидает мяч ребенку и произносит слог. Ребенок повторяет и кидает мяч обратно логопеду).

Са-ша са-са-ша

Со-шо са-ша-ша

Су-шу са-ша-са

Сы-ши ша-ша-са

Ша-са ша-са-са

Шо-со ша-са-ша

Шу-су

Ши-сы

8. Дифференциация С-Ш в словах.

Ой,что же здесь случилось? Я приготовила для тебя слова со звуками С и Ш, но подул ветер, и эти звуки потерялись. Помоги мне вернуть эти звуки на место. Даю ребенку картинки с изображениями предметов, а ребенок должен назвать слово и определить местоположение звука в слове (начало, середина или конец).

Лес, сани, оса, каша, шар, мышка, солнце.

9. Дифференциация звуков С-Ш в чистоговорках.

Логопед говорит чистоговорку и кидает мяч ребенку, ребенок повторяет и возвращает мяч обратно.

Шашки на столе, шишки на сосне.

Шапкой Саша шишки сшиб.

Пошел Паша пешком

Понес мешок с песком.

Наша большая пушистая кошка сидит на окошке,

А ваша маленькая смешная кошка уходит с окошка.

Кешка в спешке скушал пешку.

10. Задание на дом в тетради.

11. Итог занятия.

Наше занятие подошло к концу. Какие звуки мы сегодня произносили чаще всего?

Уточняем артикуляцию звуков С и Ш.

Ты сегодня прекрасно поработала и получаешь сюрприз. (Шишки для поделок).