Татьяна Петровна Надточий

Когда я начинаю размышлять о смысле моей профессии, я задаю себе целую цепочку вопросов.

1.Современный воспитатель – какой он и каковы его педагогические ценности?

Какие составляющие определяют мою педагогическую «Я» – концепцию?
Какова формула моей успешной деятельности?
Какой вклад я вношу в будущее своей страны? (Ведь будущее России создается сегодня).
Частичный ответ на все волнующие меня вопросы содержится в моем

педагогическом кредо: «хотеть и уметь снова и снова прожить детство с

каждым ребенком видеть его глазами, удивляться и познавать вместе с

ним окружающую действительность, принимать ребенка таким, каким он есть».

А что значит для меня «хотеть снова и снова прожить детство с каждым ребенком?» С позиции педагога, воспитывающего ребенка 21 века, это значит соответствовать имиджу современного «воспитателя, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а развивает и воспитывает», свободно ориентируясь в реалиях современного дошкольного образования.

А что значит «уметь снова и снова прожить детство с каждым ребенком?» А это значит соответствовать требованиям, предъявляемым профессиональным стандартом педагога ко мне как к воспитателю . Ведь по стандарту я – не просто педагог, а специалист, отличающийся высоким уровнем профессионального мастерства, владеющий широким спектром профессионально-значимых компетенций. Трудно, но выполнимо. Главное, правильно провести внутренний аудит своей профессиональной компетентности на определение степени ее соответствия предъявляемым требованиям. Ведь как говорил один из мудрецов: «Кто знает себя, тот знает, что для него полезно, и ясно понимает, что он может и чему ему надо учиться. А говоря другими словами: грамотно проведённый анализ снижает степень риска......