Алеся Петрова
«Это волнующее слово «школа…» Консультация для родителей о готовности ребенка к школе
▼ Скачать
Школа. Как много ожиданий, волнений связывают родители и дети с этим словом.
Но как правильно подготовить будущего школьника? Необходимо помнить, что готовность ребенка к школе это не только наличие у него определенных знаний, умений и навыков, но и сформированность определенного уровня познавательных интересов, готовность к изменению социальной позиции, а главное – желание учиться. Поскольку подготовка детей к школе – задача многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка, здесь не обойтись без помощи специалиста.
Публикация «„Это волнующее слово „школа…“ Консультация для родителей о готовности ребенка к школе» размещена в разделах
- Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июль 2015
Можно, и самим провести в домашних (привычных) условиях для ребёнка небольшой опросный тест.
Тест для дошкольников "Хочу ли я в школу?"
1. Когда я пойду в школу, у меня появится много друзей.
2. Мне интересно, какие у нас будут уроки.
3. Думаю, что буду приглашать на свой день рождения весь класс.
4. Мне бы хотелось, чтобы урок длился дольше, чем перемена.
5. Интересно, что в школе предлагают на завтрак.
6. Когда я пойду в школу, то буду хорошо учиться.
7. Самое лучшее в школьной жизни - это каникулы.
8. Мне кажется, что в школе больше интересного, чем в детском саду.
9. Мне хочется в школу потому, что многие ребята из моего дома уже учатся.
10. Если бы мне разрешили, я бы пошел учиться уже в прошлом году.
Обратитесь к своему ребенку : "Если бы кто-нибудь стал за тебя говорить, согласился бы ты или нет с этими словами?"
Зафиксируйте ответы в таблице: да +, нет - пусто.
Общая сумма:1-3 балла - Ваш ребенок полагает, что неплохо живет и без школы. Следует задуматься;
4-8 баллов - Ваш ребенок хочет в школу. Только уточним для чего? Если больше баллов в первой строке, он мечтает о новых друзьях и играх, если больше баллов во второй строке - он вполне представляет себе основное предназначение школы, и оно пока не вызывает отвращения;
9-10 баллов - прекрасно, если Ваш ребенок сохранит свое отношение к школе на последующие десять-одиннадцать лет.
Немаловажен и тот факт, что родители тоже должны быть готовы к обучению детей в образовательных учреждениях.
Предлагаем ответить родителям на вопросы теста.
Тест для родителей
"Готовы ли мы отдать своего ребенка в школу?"
Н. Н. Серова
1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.
2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.
3. На мой взгляд, четыре урока - непомерная нагрузка для маленького ребенка.
4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей.
5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница -его собственная мама.
6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать.
7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще неспособны дружить.
8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного сна.
9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.
10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью.
11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка.
12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.
13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
14. Боюсь, что учительница не имеет возможности точно оценить успехи каждого ребенка.
15. Мой ребенок часто говорит : "Мама, мы пойдем в школу вместе!"
Занесите свои ответы в таблицу: если Вы согласны с утверждением, поставьте крестик после черты, если не согласны - оставьте клетку пустой.
А теперь подсчитайте, сколько крестиков оказалось в каждом столбце и какова их общая сумма. Если общий показатель принимает значение:
до 4 баллов - это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать 1сентября, по крайней мере, Вы сами вполне готовы к школьной жизни Вашегоребенка;
5-10 баллов - лучше подготовиться к возможным трудностям заранее;
10 баллов и больше - было бы неплохо посоветоваться с детским педагогом-психологом.
А теперь обратите внимание на то, в каких столбцах получено 2 или 3 крестика.
1 - необходимо больше заниматься играми и заданиями, развивающими память, внимание, тонкую моторику;
2 - нужно обратить внимание на то, умеет ли Ваш ребенок общаться с другими детьми;
3 - предвидятся сложности, связанные со здоровьем ребенка, но еще есть время заняться закаливанием и общеукрепляющими упражнениями;
4 - есть опасения, что ребенок не найдет контакта с учителем, надо обратить внимание на сюжетные игры;
5 - ребенок слишком привязан к матери, может быть, стоит отдать его в малочисленный класс или вообще отложить школу на год.
Так чему же учат в школе? Зубрить или размышлять? Переписывать или анализировать? В школе имеются свои методы преподавания, посредством которых наши дети получают знания. Письменный или устный материал, передаваемый от учителя к ученику можно преподнести разными способами.
Основным на сегодняшний день является наглядное обучение - где в виде формул и схем детям расшифровывают сложные теории. Но существуют также и наглядные, практические методики обучения, где учащимся предлагают активно участвовать в процессе обучения.
Основной причиной появления различных педагогических систем является ограниченность традиционной системы образования, которую мы помним из нашего школьного детства. Хотя эти традиционные системы также были капитально переработаны в последние годы, чтобы в них были реализованы идеи развивающего обучения.
Приведенный ниже список - это наиболее известные из используемых Учебно-Методических комплектов (УМК) по которым работают преподаватели начальной школы сегодня.
• «Гармония» ( автор: Н. Б. Истомина, учебники: М. С. Соловейчик, Н. Б. Истомина, О. В. Кубасова)
• «Классическая начальная школа» (учебники Л. И. Тикунова, Э. И. Александрова, О. В. Джежелей)
• «Начальная школа ХХI века» ( автор: Н. Ф. Виноградова, учебники: С. В Иванов, В. Н. Рудницкая, Л. А Ефросинина)
• «Перспектива» ( автор: Л. Ф. Климанова, учебники: Н. А. Чуракова, А. Л. Чекин)
• «Развивающая система обучения Л. В. Занкова» ( учебники: А. В. Полякова, И. И. Аргинская, Н. А. Чуракова)
• «Развивающая система обучения Д. Б. Эльконина» – В. В. Давыдова ( учебники: В. В. Репкин, Э. И. Александрова, Г. Н. Кудина)
• «Школа 2000.» - «Школа 2100» ( автор: А. А. Леонтьев, учебники: Р. Н. Бунеев, Л. Г. Петерсон, Р. Н. Бунеев)
• «Школа России» ( автор: А. А. Плешаков, учебники: Л. М. Зеленина, М. И. Моро, Л. Ф. Климанова)
При записи ребенка в школу вам предложат выбор, в какой класс записать ребенка. Иногда в школе могут набираться несколько классов начальной школы, которые могут использовать разные методические комплекты. Какую систему выбрать, зависит от вас.
В качестве примера, иллюстрирующего разницу между программой «Школа России» и программой «Школа 2100», рассмотрим продуктивные задания, как главное средство достижения нового результата в образовании.
1. Школа России : назовите прогрессивные силы, участвующие в Гражданской войне.
Школа 2100 : представьте, что вы оказались на месте своего предка – участника Гражданской войны на стороне «белых» или «красных». За какие действия своих соратников вы бы испытывали угрызения совести? Свое мнение объясните.
2. Школа России : перечислите отличия растений от животных.
Школа 2100 : лягушонок прыгал и кричал: «Я – зелёный, значит я - растение!». Что ему ответил умный утенок Кряк?
3. Школа России : перечислите имена существительные, которые относятся к 1-му, 2-му и 3-му склонению.
Школа 2100 : Что нужно сделать, чтобы определить, к какому склонению относится имя существительное?
4. Школа России : определите площадь прямоугольника.
Школа 2100 : дан план комнаты и размеры ковров. Определите, какой из предложенных ковров полностью закроет пол.
Теперь, уважаемые родители, давайте сравним федеральные государственные требования к выпускнику дошкольного образовательного учреждения и требования, предъявляемые к первокласснику.
Интересно, что детские сады дают информацию об интегративных качествах ученика, а школы – предоставляют список знаний, умений и навыков для будущего первоклассника.
Федеральные государственные требования к выпускнику ДОУ
Интегративные качества выпускника:
1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.
2. Любознательный, активный.
3. Эмоционально отзывчивый.
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы, адекватные возрасту.
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.
Ниже приведены требования некоторых общеобразовательных учреждений к поступающим в 1-ый класс
Поступающему в первый класс необходимо четко знать и уметь:
1. Собственное имя и фамилию, имена и фамилии своих родителей и ближайших родственников;
2. Свой возраст;
3. Свой адрес, телефоны родителей;
4. Достопримечательности своего города;
5. Дни, недели, месяцы, времена года;
6. Четко выражать свои мысли;
7. Читать короткие предложения;
8. Пересказать прослушанный текст;
9. Знать сказки и уметь их рассказать;
10. Читать наизусть любимые стихотворения, и непременно знать их автора;
11. Считать до 10-20 (туда и обратно);
12. Решать простые арифметические задачи;
13. Различать геометрические фигуры ( минимум: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник);
14. Пользоваться ручкой, карандашом, линейкой, ножницами;
15. Ориентироваться в пространстве, в формате на листе бумаги (знать верх и низ, центр, правая и левая стороны).
Если знания и умения ребенка соответствуют этому перечню, то можно считать, что первоклассник готов приступить к занятиям в школе. Он будет комфортно чувствовать себя в школьной среде, используя все те знания и навыки, привитые ему в дошкольное время – именно так пишут на сайтах и в статьях, но родители, не видят здесь такого понятия, как «приемственность» между детским садом и школой…
