Конспект НОД «Песочные приключения»

Светлана Землянухина
Конспект НОД «Песочные приключения»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: познакомить детей со свойствами песка, его значением в природе и жизни людей. (сухой, мокрый)

Задачи: активизировать речь детей, обогатить их словарь.

-продолжать формировать познавательный интерес к природе;

-познакомить с необходимыми мерами безопасности при проведении экспериментов;

-воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его.

-развивать умение передавать эмоциональное состояние в играх.

Приоритетные области: познание (формирование целостной картины мира, ФЭМП)

Интегрированные области: коммуникация; безопасность; социализация; труд.

Публикация «Конспект НОД „Песочные приключения“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Темочки

Виды деятельности: трудовая; игровая; двигательная.

Формы осуществления: решение проблемных ситуаций, отгадывание загадок;

игровые упражнения; задание; эксперименты.

Материалы и оборудование: игрушка – грузовая машина, 2 тазика, 2 мешочка: с сухим и мокрым песком, лупы на каждого ребенка, маленькие тарелочки, карта пляжа, с нарисованными геометрическими фигурами, игрушки: животные пустыни, геометрич., фигуры.

Раздается звук машины. В группе появляется игрушечная машина, в ней два мешочка.

В. - Ребята, попробуйте угадать, что это нам такое интересное привезли! Загадывание загадки о песке. Дети, не развязываю мешок, пробуют руками на ощупь, называют- песок.

В. - Правильно, ребята! Это песок. (Высыпываем вместе с детьми мешочки в два тазика)

В. - Ребята, песок- это природный материал, он относится к неживой природе, а почему?

Д. - Песок не умеет дышать, не растет, поэтому не живой.

В. -А где в природе можно встретить песок?

Д. - В песочнице, на пляже, на стройке.

В. - Правильно, ребята! А какой он? Я предлагаю вам его рассмотреть, а поможет нам в этом лупа-это такое волшебное стекло, где все маленькое становится большим. Дети подходят к столу, с помощью лупы рассматривают песок.

В. - Скажите, дети, что вы увидели?

Д. - Маленькие частички.

В. - Да, ребята эти частички- это песчинки. Это одна целая песчинка или нет?

Д. - Нет, это множество песчинок.

В. - А вы любите играть с песком (Слайд песочницы (Повторяем правила работы с песком.)

В. - Я предлагаю подойти к тазику №1,наполненным песком. Потрогайте и скажите какой он?

Д. -Сухой, теплый

В. - Насыпьте его в ладошку и попробуйте удержать его; легко получается или нет?

Д. -Нет, он сыпется.

В. - Да,ребята, сухой песок трудно удержать ведь песчинки очень маленькие. Повторяйте песенку песка (Воспитатель показывает,а дети повторяют при выдохе звук с-с-с.)

В. - Подойдем к другому тазику; а здесь песок такой же?

Д. - Нет, он мокрый и холодный.

В. - Насыпьте его в ладошку,можно ли мокрый песок удержать?

Д. - Да,можно.

В. - А знаете почему?Потому что песчинки от воды слипаются.

Перед детьми формочки, они берут по одной.

В. - А сейчас я предлагаю взять формочки и сделать что-нибудь из песка, но сначала скажите, из какого песка вы будете делать?

Д. - Из мокрого.

В. -Почему?

Д. - Из мокрого песка фигурки лучше получаются

В. - Какие красивый у вас получились фигурки, молодцы (Салфетки для рук)

Игра: «Песчинки»

Дети в кругу на ковре.

В. - Эй детишки повернитесь и в песчинки превратитесь!

Слайд №2 (песчаный берег, пляж, музыка моря)

В. - Вот мы с вами и оказались на пляже, я предлагаю прогуляться по берегу, что вы здесь видите, ребята (Ответы детей)

В. -Посмотрите пожалуйста какие интересные следы я нашла,интересно какие предметы эти следы оставили? Сколько их здесь много.

На доске плакат с изображением песка и геометрических фигур. Рядом коробка с предметами разной формы.

Дети выходят по одному и находят предметы по форме, определяют на каком (сухом или мокром) песке остались следы.

В. - Какие вы молодцы, внимательные, наблюдательные.

Я предлагаю отправиться песчинками дальше в путь.

Покружились и в пустыне очутились.

Слайд №3 (Пустыня)

Рассказ воспитателя о пустыне и ее обитателя,

Дети подходят к компьютору, рассматривают пейзаж пустыни.

Слайд №4 (Картины из песка)

В. - А вы хотите так же нарисовать картины?Для этого мы идем за столы; рисовать будем стеками. Скажите на каком песке мы будем рисовать?

Д. - На мокром.

В. - Да, потому что из сухого песка картины получаются очень хрупкими, быстро рассыпаются.

Дети садятся за столы, на рамках рисуют картины.

В. - Представьте, что вы вышли на улицу. Что вы там увидели?

Ответы детей

В. - Попробуйте это нарисовать.

Включается музыка. Дети выходят из-за столов

В. - Все песчинки покружитесь и в детишек превратитесь.

На этом наши песочные приключения заканчиваются. Ребята, что вам сегодня понравилось? Что нового вы узнали?

Молодцы!

Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Ожидаемый результат: дети умеют называть свойства песка (мокрый, сухой) ,отличают его друг от друга, проявляют интерес к продуктивной деятельности.