Татьяна Дзюба
Летний проект в средней группе «Вместе с книгой я расту»
▼ Скачать + Заказать документы
Доброго времени суток, уважаемые коллеги. Сегодня я хочу рассказать вам о нашем летнем проекте.
Муниципальное дошкольное образовательное
автономное учреждение детский сад № 3
краткосрочный летний проект «Вместе с книгой я расту»
Воспитатель: Дзюба Татьяна Васильевна
Возраст : средняя группа.
Тип проекта : познавательно-творческий.
Продолжительность проекта : краткосрочный (с 01.07. по 15.08.2024)
Участники проекта :
- дети группы
-воспитатель
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Лето
- Лето. Проекты летние
- Проекты, проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» август 2024
-родители
Актуальность темы:
«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое» В. А. Сухомлинский
В современных условиях жизни снижается читательский интерес у детей. Они не любят слушать художественные произведения, не стремятся выразить свое отношение к ним. Дети не имеют практически никакого представления о книге и ее значении в жизни каждого человека. Большинство родителей не читают своим детям художественную литературу. Сейчас наблюдается тенденция замены книги мультфильмами и компьютерами. Поэтому очень важно прививать любовь к книге начиная с младшего дошкольного возраста. Участие в проекте : «Вместе с книгой я расту» поможет детям обогатить представление о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности, понять, что книга их верный друг.
Цель проекта : повышение интереса к книгам, путем привлечения родителей воспитанников к чтению произведений для своих детей; возрождение традиции семейного чтения.
Задачи:
1. Познакомить с современным движением «Буккросинг», повысить интерес детей и родителей к книгам.
2. Помочь родителям в подборе книг для дошкольников; расширить познания о художественной литературе.
3. Способствовать возрождению традиции семейного чтения.
4. Воспитать бережное отношение дошкольников к книге как результату труда многих людей.
5. Способствовать развитию речи, памяти, внимания, потребности ежедневного общения с художественной литературой.
Методы и приемы:
1. Буккроссинг «Почитай сам – посоветуй другому».
2. Консультации для родителей «Буккроссинг, как новая форма приобщения детей и родителей к источнику знаний», «Как превратить чтение в удовольствие»
3. Изготовление родителями и детьми книжки-малышки.
4. Д/игра «Угадай сказку».
5. Беседы на тему: «Как рождаются книги», «Любимые книги», «Люди, которые трудятся над созданием книги»
6. Знакомство с творчеством К. Чуковского «В гостях у Чуковского»
7. Творческая мастерская: «Любимый герой сказки» (рисунки детей, «Книжкина больница» (ремонт книг).
8. Д/игра «Из какой сказки герой».
9. Игры с разными видами театров (плоскостной, на конусах, пальчиковый).
10. Познавательная экскурсия в библиотеку.
Ожидаемые результаты:
-дети интересуются книгами различной тематики, активно участвуют в обсуждении новых книг, услышанными ими;
- развитие речевой активности детей в разных видах деятельности;
- умение составлять рассказ о героях произведений;
- проявление бережного отношения к книге;
- дети понимают значение книги в жизни.
Предполагаемый продукт проекта :
Продукт проекта выставка рисунков «Любимый герой сказки», изготовление книжки-малышки.
Этапы проекта :
Подготовительный этап:
- постановка цели и задач;
- подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме;
-подбор материалов, игрушек и атрибутов для игровой деятельности;
- составление плана деятельности;
- подбор информации для родителей.
Основной этап организационно – практический:
- чтение сказок, стихов, пословиц;
- рассматривание иллюстраций, рисунков;
- дидактические игры;
- театрализованные игры;
- подвижные игры;
- творческая мастерская (рисунки, ремонт книг);
- консультации для родителей.
Итоговый этап: Оформление документации по проекту.
Продукт проекта выставка рисунков «Любимый герой сказки», изготовление книжки-малышки.
Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Снижение интереса к чтению:
1. Бурное развитие электронных СМИ и индустрии развлечений.
2. Утрата ценности книги и предпочтение СМИ.
3. Не читающие родители.
4. Сегодня многие родители не читают своим детям книги.
5.
Этапы формирования читательской грамотности:
Пассивный этап, когда ребенок является слушателем тех произведений, которые ему читают взрослые;
Активный этап, когда ребенок проявляет интерес к книге, постоянно просит взрослых читать ему, легко усваивает буквы, начинает читать сам.
Слайд 7 «Буккроссинг. Почитай сам – посоветую другому». Что такое буккроссинг? (англ. bookcrossing) - в буквальном переводе с английского значит "перемещение книг" или книговорот. Его идея довольно проста – «Прочитал книгу сам – передай другому».
Цель буккроссинга в детском саду — пропаганда чтения, повышение интереса к книгам, возрождение интереса к чтению, к чтению русских народных сказок, возрождение традиции семейного чтения.
Слайд 8-9 «В гостях у Чуковского» Произведения К. И. Чуковского расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют на личность ребенка, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение сказок К. И. Чуковского. Общение с творчеством К. И. Чуковского способствует развитию интереса к книге и чтению.
Слайд 10 «Любимые герои сказок» Сказки – это самый любимый жанр детей. Сказки вводят детей в мир необыкновенных событий, превращений, волшебства. Они учат доброму отношению к людям. В сказках добро всегда побеждает зло. Ребятам было предложено нарисовать свою любимую сказку, любимого сказочного героя. Ребята вспоминали любимые сказки, с удовольствием обсуждали, каких героев они нарисуют. Кто-то нарисовал «Три медведя», «Дюймовочку» кто-то сюжет из сказок «Гуси-лебеди», «Колобок», «Доктор Айболит». Все рисунки получились яркие и красочные.
Слайд 11 «Книжкина больница» Книга делает человека добрее, учит правильному отношению к жизни, окружающему миру и людям. Поэтому мы взрослые должны учить детей бережно относится к книгам.
Дети отобрали книжки, которые нуждались в лечении – ремонте. Используя ножницы, клей и бумагу, бережно и с огромным желанием принялись за работу. Подклеивали обложки, корешки книг.
Слайд 12. «Совместное творчество родителей и детей, изготовление книжки-малышки» Родители совместно с детьми сделали книжки-малышки своими руками. Родители и дети с интересом восприняли задание и принялись за творческую работу. Ведь совместная работа не только сплачивает семью, но и дает возможность творческой реализации. В библиотеки нашей группы появились книжки малышки: «Кто сказал мяу?», «Колобок», «Теремок», «Доктор Айболит», «Три котенка».
Слайд 13 - 14 «Экскурсия в библиотеку» Воспитанники средней группы совершили увлекательную экскурсию в библиотеку. Работники библиотеки радушно встретили ребят и предложили увлекательное путешествие в мир книг. Дети с большим интересом слушали рассказ библиотекаря. Она познакомила их с коллекцией книг и журналов, рассказала о правильном обращении с книгами, о том, как выбирать книги и как вести себя на абонементе и в читальном зале. Ребята с большим восторгом смотрели на множество книг в красивых переплетах, на замечательно оформленных стеллажах. Какие книги чаще всего попадают в читальный зал? Очень дорогие книги с отличными репродукциями. Это экземпляры, которые были выпущены или сохранены до наших дней в малом количестве и обладают художественной, научной или библиографической ценностью.
В итоге все ребята пообещали быть аккуратными читателями и часто посещать библиотеку. Экскурсия произвела на многих воспитанников огромное впечатление.
Слайд 15 «Консультации для родителей»
Вывод:
В ходе реализации проекта дети стали намного активнее проявлять интерес к книгам, бережнее к ним относиться. Ребята начали с интересом слушать художественные произведения. У детей расширился словарный запас, активизировалось речевое общение со сверстниками во время самостоятельной деятельности. Родители приняли активное участие в проекте, что помогло им возродить традицию домашнего чтения. Работа над проектом еще больше сблизила родителей, детей и воспитателей.
