Равиля Айсеевна Яфарова
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Моя любимая игрушка»
Тема: «Моя любимая игрушка».
Программные задачи: Учить умению описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки; развивать связную речь, умение внимательно слушать товарища, дополнять его рассказ.
Материал: коробка с игрушками. / игрушек 2 комплекта/.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, у вас дома много игрушек. Вот сейчас каждый из вас про себя подумает, представит себе самую любимую свою игрушку.
Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе „Моя любимая игрушка“» размещена в разделах
- Игрушки
- Игрушки. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2014
А теперь по очереди расскажите о своей любимой игрушке.
- Как она называется? / машина. кукла, мяч, медвежонок, зайка и. т. д. /
-Какая она,из какого материала сделана, какого цвета? и. т. д.
Каждый ребенок вкратце рассказывает о своей любимой игрушке.
Воспитатель по необходимости помогает, подсказывает, учит правильно составлять предложения.
Физкультминутка. «Повторяем движения вместе с зайкой».
Дидактическая игра: «Что игрушка расскажет о себе».
Игровые правила. Вынимать игрушки по одной из коробки; рассказывать все об игрушке, что знаешь и видишь (другие дети дополняют).
Игровые действия. Поиск предмета, одинакового с описанным. Кто первым нашел, тот берет следующую игрушку для описания.
Ход игры.
Для этой игры воспитатель подготавливает два комплекта игрушек (по паре каждой из игрушек). Один комплект он кладет в коробку, игрушки из другого комплекта раскладывает в комнате так, чтобы их надо было искать. (Это он делает еще до того, как дети сели играть.)
В начале игры воспитатель ставит на стол коробку. Дети еще не знают, что в ней, но появление коробки, загадочный тон педагога вызывает у них интерес к игре. Интерес еще больше усиливается, когда воспитатель предлагает угадать, что в коробке.
Воспитатель предлагает двум-трем детям вынуть из коробки все игрушки. Ребята рассматривают игрушки, расставленные на столе, по желанию берут их в руки.
После того как непосредственный интерес к игрушкам удовлетворен, воспитатель объясняет правила игры:
- Дети, мы сейчас поиграем в игру, которая называется «Что игрушка расскажет о себе?» Вот, смотрите: что это? (Показывает знакомый детям красный шар, потом толкает его, и шар катится по столу.)
Дети отвечают:
- Шар, красный шар. Он катится.
- А как вы узнали?- спрашивает воспитатель.
- Да ведь видно сразу!- весело отвечают дети.
- Правильно, шар рассказывает о себе, что он круглый красный, катится,- подтверждает воспитатель. - Вот мы и будем смотреть на игрушки, можно даже постучать ими, сравнить их, взвесить на ладошке и сказать, что игрушка рассказывает о себе. Один будет рассказывать, а все слушать и замечать, все ли сказано. А потом мы пойдем по группе и будем искать такую же игрушку, совсем, совсем одинаковую. Кто первым найдет и принесет ее на стол, тот возьмет игрушку из коробки и расскажет о ней.
Воспитатель уточняет, что приносить игрушку надо только одинаковую и искать ее по всей групповой комнате. Кто первым увидел игрушку, бежит к столу, ставит ее, остальные возвращаются на свои места.
- Молодец, Дима, ты был очень внимательным. Выбирай теперь игрушку и расскажи ребятам о ней,- говорит воспитатель.
В начале игры воспитатель дает образец описания, преднамеренно опуская один из признаков, чтобы дать возможность кому-нибудь из детей дополнить.
Во время описания игрушек детьми в случае затруднения воспитатель помогает.
Игра продолжается до тех пор, пока все игрушки «расскажут» о себе и всем будет найдена пара.
Двигательная активность в игре предупреждает утомление детей, повышает их эмоциональный тонус, активизирует мышление, внимание, речь.
В конце занятия воспитатель делает итог занятия. Хвалит кто был очень активен во время игры, хорошо описывал любимую игрушку.
