Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Солнышко лучистое»

Ольга Лопатина
Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Солнышко лучистое»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Солнышко лучистое»

Подготовила: Лопатина Ольга Анатольевна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ Сакмарский детский сад «Улыбка» с. Сакмара

Цель: Формирование интереса к работе с соленым тестом. Развитие художественно-творческих навыков в лепке.

Задачи:

• Совершенствовать умение скатывать соленое тесто круговыми движениями, прямыми движениями между ладонями.

• Способствовать умению детей сплющивать, оттягивать отдельные формы.

• Совершенствовать навыки лепки предметов из нескольких частей.

• Побуждать отражать свои впечатления полученные от наблюдений.

Публикация «Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе „Солнышко лучистое“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Солнце, солнышко
• Солнце. Конспекты занятий
• Темочки

• Формировать умение планировать свою работу.

• Развивать чувство формы и пропорций.

• Воспитывать любознательность, самостоятельность, доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помогать.

Работа над словарем: Способствовать свободному общению со взрослыми и детьми. Обогащать и активизировать словарь (солнышко ведрышко, закличка, детки малолетки). Учить грамотно употреблять в речи сравнительные обороты (весеннее солнце, теплые лучи солнца)

Приемы руководства деятельностью детей :

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей : беседа, чтение художественной литературы.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД : беседа, создание развивающей среды, чтение стихотворения, создание проблемной ситуации, анализ и выводы.

3. Приемы организации практической деятельности детей : сравнение, наблюдение, показ, сопровождающийся объяснением, сюрпризный момент для привлечения внимания и организации детей

4. Приемы поддержания интереса у детей: планирование, физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности, перспектива дальнейшее деятельности.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей, определение качества продуктивной деятельности.

Создание среды для организации и проведения ОД:

-иллюстрации с изображением солнышка.

-магнитофон,

-фонограмма музыки П. И. Чайковского «Времена года»,

-А. Вивальди «Времена года»,

-кукла,

-дощечки для лепки,

-влажные салфетки,

-желтое соленое тесто,

-листы синего картона,

Виды детской деятельности в ОД :

Коммуникативная.

Познавательная.

Восприятие художественной литературы.

Игровая.

Продуктивная.

Музыкальная.

Планируемые е результаты:

Личностные

- Воспитание доброжелательных отношений друг к другу.

-Воспитание доброжелательных отношений к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помогать.

Интеллектуальные

- Активизирование словаря детей на основе углубления знаний о признаках весны;

- Совершенствование диалогической и монологической речи;

- Закрепление умения согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;

- Закрепление знаний о родственных связях слов;

Критерии оценки деятельности детей в ОД

1. Ребенок задает вопрос.

2. Активно участвует в процессе деятельности.

3. Проявляет самостоятельность.

4. Обращается за помощью к взрослым и детям и оказывает ее сам.

5. Соподчиняет мотивы.

6. Проявляет волевое усилие.

7. Аргументирует самооценку.

Характер взаимодействия участников образовательных отношений

Ребенок задает вопросы воспитателю, проявляет интерес к увиденному.

Взаимодействует со сверстниками, старается помочь в ответе при затруднении.

План ОД

1. Вводная часть: 3 мин

Активизация внимания, речи, мотивация к деятельности.

2. Основная часть: 9 мин

Активизация сенсорного восприятия

Наблюдение.

Показ, сопровождающийся объяснением.

Сравнение.

Знакомство с художественной литературой.

Физкультурная пауза

В процессе работы воспитатель обращает внимание детей на то, как дружно они работают.

Повторение.

Сюрпризный момент для привлечения внимания и организации детей.

3. Заключительная часть: 3 мин

Закрепление полученных знаний.

Создание эмоционального настроя.

Подведение итогов ОД

Оценка деятельности детей и самооценка

Длительность ОД: 15 минут

Ход

образовательной деятельности

Части НОД Содержание Области

1. Вводная часть. Создание проблем-ной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели.

Анализ обследова-ние, выводы. (Звучит фонограмма А. Вивальди «Времена года», затем раздается стук в дверь)

Воспитатель: Слышите, ребята, кто бы это мог быть? Пойду посмотрю. (вношу куклу)

Ой, да это девочка, спросим как её зовут?

Дети: Да

Воспитатель: Вместе, дружно.

Дети: (Хором)Как тебя зовут?

Воспитатель: Что-то какая-то она не весё-лая, попробую я у неё спро-сить (спрашиваю, обращаясь к кукле как её зовут, и прислоняю её к уху, словно она мне отвечает)

-Ребята, её зовут Весна. Но она какая-то грустная, как вы думаете, ребята, почему Весна грустит?

Дети: Зима уходить не хочет, обижает Весну.

Воспитатель: Правильно. Весна говорит: «Невесело мне, потому что Зима дорогу не уступает. Злится, пуржит, тучами солнце закрыла. Посмотрите, сколько снега намела. Но мне Жавороночки сказали, что мне смогут помочь дети из детского сада. Вот я к Вам и пришла».

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь девочке Весне?

Дети: Да.

Воспитатель: А как вы думаете, чем мы можем ей помочь?

Дети: Обнять, пожалеть, сказать ласковые слова, угостить конфеткой.

Воспитатель: Молодцы. А я предлагаю каждому из вас слепить маленькое сол-нышко. Ваши солнышки помогут нашей гостье прогнать сердитую Зиму и разбу-дить теплое весеннее солнце, чтобы оно опять ярко сияло и радовало нас своим теплом.

Социально-коммуникативное развитие

Позновательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

2. Основная часть.

Обыгрывание

Физкультурная пауза

Обращение к про-шлому опыту

Прием, направлен-ный на формиро-вание ОБЖ.

Показ, комменти-рование, дискус-сия.

Определение спо-соба изготовле-ния.

Демонстрация.

Физкультурная пауза

Изготовление.

Воспитатель:А хотите Весну порадовать весенней закличкой? Встанем в хоровод.

Дети: Солнышко, солнышко!

Выгляни в окошко!

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки.

Солнышко-ведрышко,

Взойди поскорей,

Освети, обогрей

Телят да ягнят,

Да малых ребят.

Прежде, чем приступить к работе, мы с вами поиграем, чтобы лучики у Солнышка стали горячие и яркие.

Физкультурная разминка «Солнышко»

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх. Потянуться.)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки. Руки опустить на пол.)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам (Хлопать в ладоши.

Улыбаться)

Весело живется!

Воспитатель: Пройдите, ребята, на свои места. Сегодня мы продолжим знакомиться с волшебным материалом. Вспомните, что это за материал?

Дети : тесто.

Воспитатель: Вспомните, какое оно?

Дети: Оно пластичное, послушное, теплое, доброе.

Воспитатель: Из него мы сделаем наши солнышки.

Воспитатель: Но сначала вспомним главное правило работы с тестом?

Дети: Тесто нельзя брать в рот, потому что оно соленое.

Воспитатель: А ещё оно содержит краску.

А теперь мы с ним познакомимся. Возьмите с тарелочки кусочек теста, помните его в руках, узнайте его - пусть оно тоже узнает вас. Тесто – материал мягкий, удивительно послушный, нежный. А когда высыхает, становится твердое как камень, но его легко можно разбить, поэтому с готовыми работами надо очень аккуратно обращаться.

Понравился вам этот материал?

Дети: Да.

Воспитатель: Я думаю, вы ему тоже понравились. Теперь мы с вами можем приступить к нашей работе.

Из кусочка теста скатаем сначала шарик. (Скатывать круговыми движениями слева направо (справа налево, теперь, слегка надавливая на него ладошкой, расплющи-ваем его, чтобы получился круг. Выкладываем круг в центре листа. Это основа нашего солнышка. А теперь возьмем небольшой кусочек теста, снова скатываем шарик, а из шарика скатаем ровный, аккуратный валик- -лучик, прикрепляем лучик к краю солнышка, легонько прижимаем лучик к кругу. Лу-чиков сделаем несколько, выкладываем их по краю солнца так, чтобы солнышко до всех могло своими лучами достать. По-смотрите, ребята, какое у меня получилось красивое солнышко. Хотите сделать такие солнышки и помочь Весне?

Дети: Да.

Воспитатель: Но сначала надо наши ручки погреть, чтобы солнышки получились теплые.

Физкультминутка: Пальчиковая гимнасти-ка:

Солнышко, солнышко! (Манят ручками)

Выгляни в окошко (Соединяют большой и указательный пальцы обеих рук, имитируя окошко)

Посвети нам, солнышко, (Ладошки скре-стить, пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко с лучами».)

Порадуй нас немножко! (Хлопают в ладо-ши)

Воспитатель: Разогрели ручки, а теперь предлагаю вам приступить к работе. Но не торопитесь, чтобы ваше солнышко получилось красивым и аккуратным. (Дети лепят под музыку фонограмма музыки П. И. Чайковского «Времена года», воспитатель следит за процессом лепки, при необходимости помогает детям.)

Социально-коммуникативное развитие

Позновательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

3. Заключительная часть.

Оценка деятельно-сти детей и само-оценка.

Подведение ито-гов НОД.

Воспитатель: Ребята, несите своё солныш-ко Весне. Посмотрите, как светло стало у нас в группе. Вам нравятся ваши работы?

Дети: Да.

Воспитатель: Чем они вам нравятся?

Тимофей: Мое солнышко красивое и теп-лое.

Марина: Мое солнышко аккуратное, ров-ное.

Арина: Мое солнышко с длинными лучи-ками, оно всех ребят согреет.

Воспитатель: А Весна говорит, что ей все работы нравятся, все солнышки яркие и теплые, посмотрите, наша гостья уже улы-бается. Ребята, помогли мы Весне?

Дети: Да.

Воспитатель: Как мы ей помогли?

Дети: Мы слепили солнышко.

Воспитатель: Ребята, а из какого материала мы сегодня лепили?

Дети: Мы лепили из соленого теста.

Воспитатель: Какое главное правило работы с тестом вы запомнили?

Дети: Тесто нельзя брать в рот, потому что оно соленое, в него добавлена краска.

Воспитатель: Ребята, как хорошо мы по-могли Весне, сразу за окошком выглянуло солнце, а у нас стало тепло и солнечно от ваших работ. Прямо как в стихотворении А. Барто:

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

Коммуникация

Социализация

Длительность НОД: 15 минут.

Список литературы:

1. Анистратова А. А., Гришина Н. И. Развиваем творческие способности детей. Поделки из пластилина и солёного теста.

2. Халезова Н. Б. Декоративная лепка в детском саду.

3. Халезова Н. Б., Пантюхина Г. В., Курочкина Н. А. Лепка в детском саду. Книга для воспитателей детского сада.

4. Хананова И. Солёное тесто.

Интернет - ресурсы

1. Дошкольник. ру

2. Почемучка. ру