Конспект образовательной деятельности для муниципального этапа конкурса «Воспитатель года»

Зорина Галия Хатыповна
Конспект образовательной деятельности для муниципального этапа конкурса «Воспитатель года»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект дневной образовательной нагрузки по образовательной области «Речевое развитие» в форме квест – игры «Семицветик знаний»

Тема: Развитие речи. Звуковая культура речи.

Цель: создание благоприятных условий для формирования звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Программные задачи:

Публикация «Конспект образовательной деятельности для муниципального этапа конкурса „Воспитатель года“» размещена в разделах

• Воспитатель года
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024

1. Воспитательные : воспитывать интерес к родному слову, языку, воспитывать навыки сотрудничества в игре; совершенствовать умение слушать других, внимательно не перебивая собеседника; интерес к результатам своей деятельности.

2. Развивающие: развивать фонематический слух и восприятие; развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и предложения; развивать общую и артикуляционную моторику; формировать, обогащать и активизировать словарь, развивать связную речь, внимание, память, сообразительность, любознательность, словотворчество, расширять кругозор.

3. Образовательные : учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [с], [ш]; упражнять детей в придумывании слов с определенным звуком; учить детей выделять последовательность звуков в простых словах; правильно отвечать на вопросы.

4. Здоровьесберегающие: сохранение здоровья детей, повышение двигательной активности и умственной работоспособности, создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения.

Наглядный материал и оборудование:

Оборудование: мяч, карточки с заданиями, колонка.

Демонстрационный материал: иллюстрации, картинки-игра «Помоги Соне и Шуре», разноцветные лепестки, схемы слов, карточки с предметами.

Раздаточный материал: карточки для звукового анализа, карточки с предметами.

Предварительная работа: просмотр мультфильма, «Цветик -семицветик», беседа о звуках.

Ход квест - игры:

Организационный этап : Дети и воспитатель строем заходят в группу. Останавливаются на паласе.

Воспитатель : Дети поздоровайтесь с гостями, которые к нам сегодня пришли. Давайте поздороваемся друг с другом. Встаньте в круг протяните правую руку в центр. Соприкоснитесь ладонями, качая ими вверх и вниз, повторяйте за мной: «Здравствуй, здравствуй, не зевай и ладошку мне давай!» Опустите руки. Это вы подарили друг другу тепло и радость.

Воспитатель : А теперь тихо девочки займут свои места, а потом мальчики.

Проверка готовности детей:

Воспитатель : Дети, приготовьтесь к увлекательному занятию,

Глаза смотрят увлекательно, а уши слушают внимательно!

Работаем активно, играем позитивно!

Мотивация к организованной деятельности детей

Воспитатель : Сегодня я хочу поиграть с вами квест-игру «Семицветик Знаний». А называется она так по тому, что за каждое правильное выполненное задание, мы получим лепесток семицветика. И в конце нашего мероприятия мы составим «СЕМИЦВЕТИК ЗНАНИЙ».

Но прежде чем мы приступим к выполнению заданий, сделаем разминку. Слушайте меня и повторяйте за мной движения.

Жил-был Язычок в своем домике. Проснулся он рано утром, умылся, почистил зубы верхние, нижние. Открыл окошко, посмотрел, какая погода. Увидел Язычок, что погода хорошая и решил прогуляться. Увидел Язычок улыбку и трубочку и рассказал им стихотворение:

- Тянем губы мы к ушам,

Улыбнемся малышам.

А теперь сужаем губы,

Словно дуем, дуем в трубы. Закончили упражнение.

II. Основной этап :

1 задание. Звук ветра, прилетает красный лепесток:

Воспитатель : Ветер принес нам первый лепесток с заданием, дети сядьте ровно, выпрямите спинку и отгадайте загадки:

Всю ночь летает

Мышей добывает.

Станет светло,

Спать летит в дупло (сова). (повесть картинку совы)

Угадали, кто это? А теперь скажите мне, с какого звука начинается слово Сова?

Правильно, со звука «С». Скажем хором отрывисто три раза С-С-С.

Следующая загадка:

Их частенько набиваем,

Если что то мы не знаем

А вот елям все равно их у них полным полно (шишки). (повесть картинку шишки)

Молодцы, угадали. С какого звука начинается слово шишка?

Правильно, со звука «Ш». Скажем хором отрывисто три раза Ш-Ш-Ш.

Вы уже догадались, с какими звуками мы будем сегодня работать?

(Ответы детей)

Воспитатель : Тихо! Кажется Сова что то говорит нам (подойти к сове прислонить ухо, сделать вид что внимательно слушаю). Дети Сова предлагает нам поиграть в игру «Не ошибись!» Я произнесу слово, если в нем слышится звук С - вы машете руками, как Сова крыльями, а если слышится звук Ш – превращаетесь в шишку, сделав руками домик над головой. Если не слышите данных звуков, кладем руки на парту перед собой. Звуки повторять не нужно.

Воспитатель, вперемешку называет слова, содержащие данные звуки, а дети дают ответ соответствующим движением.

Воспитатель : шар, сок, шапка, нос, ландыш, стол, Чебурашка, телефон. Молодцы справились с заданиями. Лепесток наш.

2 задание. Звук ветра, прилетает синий лепесток:

Воспитатель : ветер принес нам второе задание «Обведи предмет».

Перед вами лежат карточки с предметами. Вам нужно карандашом обвести те предметы, в названии которых есть звук «С» или «Ш». Но сначала пусть наши пальцы поздороваются друг с другом. Держите руки перед собой и повторяйте за мной (каждую строчку с движением проговаривает воспитатель затем дети) :

Этот палец - Илюша (большой палец,

Этот палец - Ванюша (указательный,

Этот палец - Алеша (средний,

Этот палец - Сережа (безымянный,

Ну а младшенький – Степан (мизинец).

Воспитатель : берите карандаши и приступайте к заданию. (самостоятельная работа детей).

Пока дети работают воспитатель говорит : Кто закончит, садится ровно и поднимет руку держа локоть на столе. Ваня, какой звук ты нашел в каком слове? (спросить троих детей, дети отвечают по форме я нашел звук …. в слове ….)

Воспитатель : Молодцы, лепесток наш. Карандаши и карточки отложите в сторону.

3 задание. Звук ветра, прилетает зеленый лепесток:

Воспитатель : Дети посмотрите (показывает картинку с драконами, на желтом лепестке прилетели два дракона девочка Соня и мальчик Шура. Они просят о помощи. Ветер перемешал их картинки и Соня с Шурой запутались где чьи. Но есть подсказка картинки Сони со звуком «С», картинки Шуры со звуком «Ш».

Воспитатель : (подходит к месту для групповой работы, берет коробку с буквами С и Ш) Дети подойдите все ко мне (встают полукругом) скажите, а чем обозначаются звуки на письме? (буквами). Правильно. Возьмите по одной карточке из коробки. Что у вас на карточках? У кого буква ЭС будет помогать Соне, а у кого буква ША – Шуре. (дети расходятся по группам). Из всех картинок нужно выбрать картинки Сони и картинки Шуры, помня про подсказку.

(дети выполняют задание, воспитатель проверяет правильность)

Воспитатель : А теперь девочки, занимают свое место, затем мальчики. Желтый лепесток наш.

4 задание. Звук ветра, прилетает голубой лепесток:

Воспитатель : Голубой лепесток предлагает поиграть в игру «Найди отличие»

Произнесем вместе МИШ-Ш-ШКА, а теперь МИС-С-СКА.

Как вы думаете, в чем отличие в этих словах? (дети говорят отличие в звуках С и Ш)

Давайте определим эти звуки гласные или согласные? Произнесём с-с-с есть преграда при произношении? ( Ответы детей: Дааа) Значит какой он? ( Ответы детей: согласный). Звук «Ш» определите сами. Какой он? ( Ответы детей: согласный) Почему? (есть преграда при произношении - язык).

А какими могут быть согласные звуки? (глухими и звонкими) С и Ш у нас какие? (кладем руку себе на горло и произносим ссссс, шшшшш, если горло дрожит то звук звонкий, если нет то звук глухой, давайте для сравнения вспомним звук ззззз, дрожит горло? Это звонкий звук)

Какими еще бывают звуки? (твердые и мягкие). С какой? А Ш?

Дети у звука Ш есть секрет, он всегда твердый. Повторим хором: звук «Ш» всегда твердый. Ваня какой секрет есть у звука Ш? (Он всегда твердый)

Как вы считаете, что общего у этих звуков? (Они глухие и согласные)

А чем отличаются эти звуки?

Верно, у звук «Ш» всегда твердый, а «С» может быть мягким, ещё звуки отличаются произношением, артикуляцией.

Где находится у нас язычок, когда мы произносим звук С? (внизу, а когда произносим звук Ш (вверху).

Воспитатель : Лепесток предлагает нам игру «Определи, место звука в слове».

(Вывешиваю картинку с изображением Сапог.)

-Что это? (сапоги)

- Произнесите слово С-с-сапоги.

- Как вы думаете, где слышится звук С, в начале, середине или конце слова? (в начале.)

- Молодцы! Т. к. звук слышится в начале слова, я поставлю синюю фишку в первую клетку. Согласный звук обозначается синим цветом. У вас на столах такие же карточки с тремя клетками как на доске. Первая клетка – начало слова, вторая клетка – середина слова, третья клетка – конец слова. Поставьте фишку в ту же клетку, как и у меня. (Ставят фишку.)

Аналогично разбирается с воспитателем слово Рис и слово Маска.

Воспитатель : А теперь мы также поработаем со звуком Ш, и определим его место в слове. Только работать вы уже попробуете самостоятельно.

(Чашка, Шапка, малыш.)

(Сначала вешаю на доску картинку со словом чашка.)

-Что это? (чашка)

- Скажите слово чашка медленно. (Чааа-ш-кааа.)

- Где слышится звук Ш? (в середине.)

- Поставьте фишку в нужную клетку. Ваня поставит фишку на доске.

(Сначала просматриваю правильность выполнения задания, затем спрашиваю 2-3 детей, куда они поставили фишку. Прошу двух трех детей поставить фишку на доске.)

Воспитатель : молодцы, желтый лепесток наш.

5. Звук ветра, прилетает белый лепесток

Воспитатель : Белый лепесток принес нам задание «Замени звук». Перед его выполнением немного отдохнем

Встаньте возле своих мест, повторяйте за мной слова и движения:

Са-са-са – хитрая лиса (хлопаем в ладоши)

Су-су-су – живет она в лесу (маршируем)

Сы-сы-сы – много дела у лисы (руки на пояс, повороты вправо влево)

Со-со-со – она крутит колесо (крутим руками педали перед собой)

Ша-ша-ша – наша Маша хороша (гладим себя двумя руками по голове)

Шо-Шо-Шо – рисует Маша хорошо (показываем класс пальцем, качаем в такт)

Шу-шу-шу – свежим воздухом дышу (глубокий вдох подъем рук вверх, выдох опускаем руки в низ)

Ши-ши-ши – тихо сядут малыши (дети садятся)

Воспитатель (опросить каждого ребенка, если есть время) : я вам буду кидать мяч и говорить слог со звуком [С], а вы замените на звук [Ш], например са – ша.

Ас-аш, Со – Шо, ос – ош, Су – Шу, ус – уш, Сы – Шы, ыс – ыш, Си – Ши, ис – иш, юс – юш, эс – эш, ес - еш

Воспитатель : Молодцы, еще одно задание выполнено, еще один лепесток наш.

6. Звук ветра, прилетает фиолетовый лепесток:

Воспитатель : Фиолетовый лепесток просит нас встать в круг и поиграть в «Звуковой кубик». Дети встаньте в круг. Я прошу вспомнить все слова, которые вы услышали на сегодняшнем занятии. По очереди бросаем кубик на пол, если на грани кубика выпадает картинка с шишками – нужно назвать слово со звуком [Ш], а если выпадет картинка с совой – нужно назвать слово со звуком [С].

(играем в игру)

III Заключительный этап :

Подведение итогов. Рефлексия:

7. Звук ветра, прилетает оранжевый лепесток:

А сейчас вы должны выполнить последнее 7 задание: на доске три солнца с разными настроениями. Вам нужно прикрепить к ним лучи. Если вы узнали что-то новое и вам понравилось занятие крепим луч к солнцу с улыбкой со словами я узнал, что …. Или мне понравилось …Если вы сомневаетесь или затруднялись на занятии крепим луч к серьезному солнцу со словами мне было немного сложно …. Если вы ни чего не запомнили в ходе занятия и вам было не интересно крепим луч к грустному солнцу со словами я совсем не понял ….

Итог занятия.

Воспитатель : Сядем ровно, руки положите перед собой, ноги вместе, спина прямая, глаза на меня.

Посмотрите у солнышка с улыбкой больше всего лучей, это значит, что большинство из вас узнали, как правильно произносить звуки «С» и «Ш», описали их, научились находить их в словах.

Вот мы и выполнили все задания, прошли квест и у нас получился Семицветик Знаний, который останется в вашей группе и будет напоминать о том, что:

Звуки Ш и С - друзья,

Ш - шипит, а С - свистит.

Не забудем никогда!

Спасибо, вы все молодцы, мне было приятно с вами работать. Квест – игра окончена. Постройтесь для перехода в другую группу.