Исследовательско-твореский проект «Солнце — единственная звезда Солнечной системы»

Ольга Казанцева
Исследовательско-твореский проект «Солнце — единственная звезда Солнечной системы»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ермаковский детский сад № 1 комбинированного вида «Ромашка»

Исследовательско-твореский проект

«Солнце – единственная звезда Солнечной системы»

Подготовила:

О. Н. Казанцева, педагог – психолог

Ермаковское 2020 г.

Паспорт педагогического проекта :

«Солнце – единственная звезда Солнечной системы»

Срок реализации – 1неделя (10 – 14 августа 2020 г.)

Вид проекта – краткосрочный, групповой, исследовательско-твореский.

Публикация «Исследовательско-твореский проект „Солнце — единственная звезда Солнечной системы“» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Космос. Все о космосе для детей
• Космос. Проекты
• Планеты солнечной системы
• Проекты. Проектная деятельность
• Солнце, солнышко
• Солнышко. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» сентябрь 2020

Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Участники проекта : воспитатели, родители и дети группы «Звёздочки»

Материально-технические ресурсы, необходимые для реализации проекта :

ИКТ: ноутбук, подборка мультфильмов, медиатека, фонотека.

подбор методической и художественной литературы;

подбор наглядного материала (иллюстрации);

дидактические игры;

подвижные игры.

Необходимые условия для реализации проекта :

заинтересованность детей;

методические разработки.

Актуальность: проект «Солнце – единственная звезда Солнечной системы» был создан для того, чтобы побудить детей к самостоятельному расширению и углублению знаний в интересующей области, а именно – свойства солнца.

В процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта : создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.

Задачи проекта :

Расширять представления о свойствах неживой природы (солнце).

Развивать у воспитанников коммуникативные, познавательные, творческие способности.

Воспитывать у детей уважение к окружающей среде.

Поддерживать интерес к познанию окружающего мира.

Повышать уровень родительской компетенции в области физического, коммуникативно-личностного, познавательно-речевого развития детей.

Обеспечить условия развития познавательной активности к поисково-исследовательской деятельности через занимательные и развивающие мероприятия.

Методы проекта :

Игровые: дидактические игры, подвижные игры.

Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок.

Практические: выполнение поручений, совместные действия воспитателя и ребенка.

Наглядные: показ, рассматривание иллюстраций, использование теневого театра.

Задачи по работе с родителями:

обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Предполагаемый результат:

У детей сформируется начальное представление о здоровом образе жизни.

Совершенствуется двигательная активность детей и повысится общий тонус организма.

Расширены знания детей о свойствах солнца.

1 этап – подготовительный

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов, методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Задачи:

вызвать интерес к решению поставленной задачи

Формы организации работы 1 этапа:

Подбор методической литературы.

Составление плана проектной деятельности.

Оформление картотеки опытов с светом.

Привлечение родителей к пополнению оборудованием «центра экспериментирования».

2 этап - практический.

Выполнение задач проекта, через практическую деятельность детей.

Формы организации работы 2 этапа:

Тематические беседы:

«Солнце – это единственная звезда Солнечной системы».

беседа с детьми о пользе солнца для здоровья человека.

«Солнце – друг или враг?».

Чтение художественной литературы:

«Ветер и солнце» К. Ушинский, «Кладовая солнца» М. Пришвин, «Краденое солнце» К. Чуковский, «Солнышко», «Солнечный зайчик», «У солнышка в гостях», «Солнышко-вёдрышко».

Дидактические игры:

«Сравни картинки», «Что лишнее», «Собери солнышко», «Сундучок знаний», «Я спрошу, а ты ответишь», «Вопросы доктора Ума»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Расческа», «Теневой театр», «Фонарики», «Лаборатория профессора Ума», «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца

Подвижные игры: «Солнышко, дождик», «Солнечный зайчик», «Раз, два, три к солнышку беги»

Перспективный план работы по образовательным областям

«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественное – эстетическое развитие», «Чтение художественной литературы», «Физическое развитие».

«Познавательное развитие»

Беседа «Солнце – звезда»;

Беседа «Наш помощник – Солнце»;

Беседа «Солнце и спорт укрепляют здоровье»;

Безопасность. Разбор проблемных ситуаций «как быть, если перегрелся на солнышке», «Можно ли ходить без головного убора под солнцем» и т. д.

Беседы «Солнце людям лучший друг, помогает всем вокруг, только будь с ним осторожен, чтобы не обжечься вдруг»;

Игра «Хорошо - плохо» (по теме)

Опыты : «Расческа», «Теневой театр», «Фонарики», «Лаборатория профессора Ума», «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнце)

Здоровье.

Рассказы воспитателя по темам «Чем полезно солнце»; «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья».

Физическое развитие

разучивание физкультминуток,

стихи с движениями: «Солнечные зайчики», «Солнышко»

придумывание своих необычных движений;

творческие задания «Покажи как»;

разучивание игр «Солнечные зайчики»», «Лесное эхо», «Весенние цветочки»

Речевое развитие

Составление сказки про солнце;

Составление рассказов по пословицам, поговоркам о солнце;

Заучивание стихотворения «Я и солнышко».

«Придумай ласковые слова о солнышке».

Чтение художественной литературы.

Сказки

«В гостях у Солнышка»

«Краденное Солнце»;

«Мороз, Солнце и Ветер»;

«Медведь и солнце» (Н. Сладков);

«Солнце и ветер», Ушинский

Рассказы

Пришвин «Кладовая Солнца»;

Т. Хоботов «Уходя, гасите солнце»;

Стихотворения

«А у солнца сто забот» (Р. Карапетин) ;

«Зачем, под вечер солнышко торопится сбежать?» (Н. Родивелина) ;

«Природные явления» (С. Олексяк) ;

«Солнце на небе» (А. Малаев) ;

«Солнце прячется за тучки» (П. Верис)

Отгадывание загадок о природе, солнце.

«Художественное – эстетическое развитие».

Рисование на асфальте

Музыка. Слушание музыки:

Музыкально-ритмическая композиция «Солнышко лучистое»

Музыкально-дидактическая игра «На что похоже солнышко» ;

«Солнечная песенка».

Творческое задание «Солнечные лучики».

Работа с родителями.

Оформление консультаций и памяток на тему «Безопасность летом»; «Закаливание солнцем».

3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К концу работы будут приобщены фотоматериалы и итоговое мероприятие с детьми.

Задачи:

развивать творческие способности;

В ходе проекта : «Солнце – единственная звезда Солнечной системы»

предполагаемые результаты были достигнуты:

Повысилась двигательная активность детей.

Расширились знания детей о свойствах солнца.

Вывод по исследовательской деятельности.

В результате совместных и самостоятельных наблюдений, исследований,

направленных на изучение солнца и его особенностей, у детей сформировалось представление о значении солнца в жизни живых существ на Земле. В ходе исследовательской деятельности дети получили ответы на такие вопросы: «Почему светит солнце?»; «Зачем нужен солнечный свет?»; «Как люди используют энергию солнца?», «Отчего зависит смена времен суток, года».

Итоговое мероприятие: квест для детей старшего дошкольного возраста на тему «День солнца»

Виды детской деятельности

Физическое развитие. Подвижная игры «Солнышко, дождик», «Солнечный зайчик», «Раз, два, три к солнышку беги».

Социально- коммуникативное развитие. игра «Солнышко и дождик»

Просмотр мультфильмов: «Краденое солнце».

«Теневой театр»

Художественно- эстетическое развитие Коллективная работа «Солнце»

Рисуем на асфальте «Солнышко лучистое».

Речевое развитие «Ветер и солнце» К. Ушинский, «Кладовая солнца» М. Пришвин, «Краденое солнце» К. Чуковский, «Солнышко», «Солнечный зайчик», «У солнышка в гостях», «Солнышко-вёдрышко».

«Солнце – это единственная звезда Солнечной системы».

беседа с детьми о пользе солнца для здоровья человека.

«Солнце – друг или враг?».

Познавательное развитие. Наблюдение за солнцем на прогулке;

Беседа для чего нужно солнце?

Опыты :

«Расческа», «Теневой театр», «Фонарики», «Лаборатория профессора Ума», «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца

Используемая литераура:

1. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании / А. Савенков // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 1. - С. 21-30.

2. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании / А. Савенков // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 12. - С. 3-11.

3. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании / А. Савенков// Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 10-19.

4. Инновационная сеть развивающего обучения / сост. В. А. Гуружанов. - М. : Эврика, 2003. - 240 с. - (Б-ка культурно-образовательных инициатив).

5. Кудрова И. А. О развитии мышления на основе исследовательского подхода / И. А. Кудрова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2006. - № 5. - С. 14-21.

6. Мухина В. Психологический смысл исследовательской деятельности для развития личности / В. Мухина // Народное образование. - 2006. - № 7. - С. 123-127.

7. Соловьева Н. Семь шагов на пути к началу исследовательской работы : научно-методический семинар N 1 / Н. Соловьева // 2003. - №6. - С. 60.

8. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП / Г. К. Селевко. - М. : 2005. - 288 с. - (Энциклопедия образовательных технологий). - ISBN 5-87953-195-3.