Дидактическое пособие «Кот Матвей» (5 фото)

Елена Хмель
Дидактическое пособие «Кот Матвей»
▼ Скачать + Заказать документы

Дидактическое пособие «Кот Матвей»»

Методическое описание дидактического пособия» Кот Матвей»

Дидактическое пособие позволяет решать задачи:

– отрабатывать практические навыки застегивания и расстегивания одежды (пуговицы, липучки, молнии);

– закреплять знания о цвете;

– формировать представления о количестве (много – мало, один – много, пара);

Публикация «Дидактическое пособие „Кот Матвей“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Кот и кошка. Игры, дидактические пособия
• Кот, котята. Все о кошках для детей
• Темочки

– обучать счету, конструированию, ориентировке в пространстве;

– формировать представления о величине;

– развивать речь и речевое дыхание, расширять и обогащать словарный запас

– развивать внимание, память;

– развивать мелкую моторику рук (пальцевой захват мелких и крупных деталей, удерживание деталей, обучение действию двумя руками, координация “рука-глаз”);

– развивать у ребенка тактильную память и тактильную чувствительность, умение дифференцировать структуру материала, формировать способность запоминать ощущения от прикосновения к различным поверхностям;

– приобретать социально необходимые навыки общения, сочувствия, сопереживания, умения работать сообща;

– воспитывать усидчивость, терпение, самостоятельность;

– развивать волевые качества, творчество и воображение;

- автоматизировать и дифференцировать звуки С, Ш, Л, Р в словах;

- систематизировать знания детей о звуках;

- закреплять умение проводить звуковой анализ и синтез слова;

- способствовать развитию фонематического слуха и восприятия;

- закрепить умения в составлении предложений;

Рекомендации по использованию:

1. Дидактическое пособие «Кот Матвей» можно использовать:

• в самостоятельной деятельности детей – предметно-игровое манипулирование

• в совместной продуктивной деятельности педагога и ребенка направленной на развитие познавательных интересов

2. Сложность заданий и дополнительный материал должны постепенно нарастать по мере взросления ребенка.

3. Не забывайте хвалить малыша, если он справился с заданием.

4. Помогайте ребенку, если задание вызвало затруднение.

5. Продолжительность игры зависит от интереса ребенка, но желательно не более 10 – 15 минутРечевой материал:

Игрушка КОТ, игрушка МЫШЬ, шнурки, буквы, схемы, картинки на автоматизацию звука

Существует множество различных игр и упражнений, которые помогают логопеду и воспитателю сделать процесс работы со звуками более интересным для ребенка. Я тоже хочу предложить Вашему вниманию подборку игр на автоматизацию звуков, которые я использую в своей работе по коррекции произношения.

«Где звук?»

Дети определяют место заданного звука в слове (начало, середина или конец) и отмечают его ромашкой на вывязанном прямоугольнике, разделенном на три части.

«Кто больше придумает слов?»

Педагог прикрепляет букву на карман кота и просит детей придумать слова, в которых встречается этот звук. Можно усложнить задание, задавая место этого звука в слове (начало, середина, конец слова).

«Найди место для своей картинки»

Детям даются картинки на автоматизацию звука или на дифференциацию, например: Ш или Ш-С. Им нужно разложить картинки по кармашкам, в зависимости от того, какой звук слышится в слове. Слова нужно подбирать так, чтобы произнесение соответствовало написанию.

«Лабиринт»

На спине кота сплетен лабиринт. Ребенку предлагается помочь мышке добраться до яблока или дольке арбуза, прошнуровывая свой путь. Мышка и лакомство могут меняются местами, тем самым давая возможность ребенку ориентироваться в пространстве.

Таким образом, использование авторских игровых приемов в коррекционно-логопедической работе позволяет мне в определенной степени развивать у старших дошкольников более высокую работоспособность, повышенный интерес к занятиям и обучению и за более короткое время достичь устойчивых положительных результатов в коррекции, психокоррекции, обучении и воспитании этих детей.

Надеюсь, что предложенные мною игры помогут логопедам разнообразить работу по коррекции звукопроизношения и автоматизации звуков в речи ребенка. Помогут развитию фонематический процессов и сделают занятия с детьми более интересными и увлекательными.