Барыбина Ольга Александровна
Беседа с родителями «О необходимости развития мелкой моторики» 2023 год
▼ Скачать + Заказать документы
Педагоги и психологи обнаружили зависимость уровня развития речи дошкольников от организации движений пальцами, кистями. Точность выполнения манипуляций зависит от развития мелких мышц.
Мелкая моторика рук скоммутирована с сознанием, мышлением, пространственной ориентацией, памятью, со зрением. Это важно и для развития речи, успехов в обучении ребенка, дальнейшей жизни уже взрослого человека.
Публикация «Беседа с родителями „О необходимости развития мелкой моторики“ 2023 год» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мелкая моторика
- Мелкая моторика. Консультации и рекомендации
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Темочки
Таким образом, под понятием логопедического термина “мелкая моторика рук ” подразумевается комплекс умственных и физиологических процессов. Задействуются зрительная, костная, мышечная, нервная системы. От слаженности их взаимодействия зависит точность, совершенность моторики пальчиков и скорость развития речевой функции.
Для обследования развития мелкой моторики рук у детей 3-4 лет используются следующие упражнения:
• Прикосновение указательными пальчиками к носу с закрытыми глазами.
• Сгибание фаланг на обеих кистях поочередно.
• Выполнение двух противоположных действий одновременно. Например, одну ручку сжимает в кулак, а пальцы другой разжимаются.
• Складывание большого и указательного пальцев в кольцо.
• Манипуляции с пуговицами: расстегивание, застегивание.
• Перекладывание мелких предметов со стола в коробочку.
Анализ уровня развития мелкой моторики рук у детей 4-5 лет проводится следующим образом:
1. Ребенок должен нарисовать прямую, ломаную линию.
2. Нанизывать пуговки на нить.
3. Вытягивать указательный, средний пальчики.
4. Погладить большим пальцем все остальные пальцы.
5. Разрезать бумагу на ровные полоски.
6. Выполнить движение щепоть и распрямить ладошку обратно свободно.
Нормы
Развитие мелкой моторики рук у детей происходит постепенно. К определенному возрасту ребенок должен выполнять следующий набор действий, соответствующий уровню физиологического, умственного развития :
• В 3 -3,5 года рисует ровные линии, обводит пунктиры, повторяет простые фигуры по образцу карандашом, лепит шарики, колбаски из пластилина. Умеет застегивать и расстегивает все виды замочков, пуговиц, хорошо выполняет пальчиковую гимнастику, свободно владеет ножницами.
• В 4 года правильно держит карандаш, рисует шестигранники, звезды, вырезает любые геометрические фигуры. Умеет сортировать мелкие предметы, разворачивает обертки, нанизывает мелкие бусы на нить лепить фигуры из теста, пластилина, завязывать узлы, повторяет пальчиком в воздухе контуры предметов.
• В 5 лет копирует буквы, цифры, складывает бумагу в несколько раз, рисует дом. Умеет определять мелкие предметы на ощупь, шнуровать ботинки, ловить мяч двумя ручками. В старшем дошкольном возрасте навыки развития мелкой моторики у детей заключаются в том, что руки, пальцы уже сформированы для овладения письмом.
Если к 3-4 годам малыш не может держать правильно карандаш, не складывает пирамидку, не удерживает ложку, ножницы в руке, не ловит, не кидает мяч, то нужно срочно обращаться к специалистам. Эти показатели свидетельствуют о серьезных отклонениях в развитии, воспитании.
Развиваем мелкую моторику
Для детей младшего дошкольного возраста используются следующие занятия.
Массаж. Используется самомассаж и помощь взрослых. Проводят 2 раза в день, используют как разминку перед рисованием, лепкой. В комплекс упражнений входит:
• Разминание ладоней, кистей.
• Погружение ладошек в сухой бассейн с песком крупой, крышками от пластиковых бутылок и т. д.
• Использование приспособлений: ежиков, колечек для пальцев, шариков “марлбс”.
Массаж ладоней нужно делать упругими движениями, растирать кожу докрасна. Можно использовать подручные средства, например, карандаш, орехи. На первом занятии обучите дошкольникам правильным массирующим движениям, что он мог прикладывать необходимое количество сил для разминания рук.
Орех катается между ладоней, удерживается по краям на весу. Карандашик просовывают между пальчиками, фиксируют в определенном положении.
Малышам в возрасте 3-5 лет подойдут следующие упражнения для самомассажа:
• Прищепка
Разминаются подушечки пальцев с помощью бельевой прищепки. Кожа прикусывается легкими, но ощутимыми движениями. Прищепка как бы кусается. Обязательно провести процедуру на обеих ручках.
• Разминка с помощью Су-Джок
Это специальные мячики с шипами для развития мелкой моторики рук. Упражнения улучшают кровоток, разминают и тренируют мышцы.
Дети катают их по ладоням сверху вниз.
Важно не забывать о здоровьесбережении, кожа рук, пальцев должна быть чистой, без царапин, подготовленной к массажу.
Пальчиковые игры
Необходимы для развития речи и координации движений, разминки мышц ладоней, фаланг. Пальцы делают шагательные движения по столу
Дети изображают пальцами очки, образуя круги с помощью большого и указательного пальцев. Подносят их к глазам.
Считаем пальчики: раз, два, три и т. д. Загибаем каждый палец поочередно, проговаривая стишок о том, как пальчики искали грибочки, кулачок не разжимаем.
Изображаем кулачком и ладошкой стол, меняйте положение рук поочередно. Потом стул: поднесите к кулачку раскрытую ладонь, приставьте ее к одной из сторон кулака
Используется стих:
Лисенок в лодочке плывет (ладошки сложены в виде лодки,
Зайчонка в лодочку зовет (малыши машут, призывая друга).
Ребенок изображает пальцами ножницы, делает характерные движения, будто режет ткань.
Пальчиковые краски
Развитие мелкой моторики происходит быстрее посредством изобразительной деятельности. Используйте современные методы и материалы для рисования. Одним из них являются пальчиковые краски.
Рисуйте фигуры, пейзажи, большие композиции по образцу или фантазийно.
С детьми с 3-4 лет – животных, дома, машины, геометрические фигуры.
Для работы со старшими дошкольниками распечатайте для рисунков сложные образцы, с необходимостью использовать большое количество оттенков, изображением многоугольников, цифр, букв.
Аппликация
Занимательный метод для занятий с детьми всех возрастов. Дети с 4-5 лет уже вырезают фигуры крупных и мелких размеров. Умеют приклеивать бумагу к картону, размещать элементы произведения на листе.
• Используйте для аппликаций конструкции с небольшими деталями. Например, осеннее дерево с множеством маленьких листочков на кроне, или аппликацию в форме рыбки, где нужно вырезать каждую чешуйку отдельно.
• В качестве материала подойдет цветная бумага, салфетки, гофрированный картон, природные средства (палочки, камушки, песок, крупа).
• Из скрученных салфеток получаются отличные цветы. Материал можно не только крутить в шарики, но и рвать на части, приклеивая кусочки друг на друга.
Из цветного риса и манки можно сделать овечку. На листе рисуется контур овечки, он покрывается клеем ПВА, затем на туловище посыпается манка, а ножки и рога выполняются из риса.
Лепка
Для занятий используется пластилин различной жесткости, тесто, кинетический песок. Малышам в возрасте 2-4 лет подойдет мягкий пластилин. Их нужно обучить катать колбаски, шарики, конструировать простые фигуры, прикрепляя их к картону.
Используйте метод размазывания и конструирования. Обязательно наглядно показать ребенку как соединяются детали, как изготовить мелкие части и использовать цветные элементы.
Во время занятий развивается не только моторика, но и творческий потенциал ребенка, расширяется кругозор, знания о цвете, форме, размере, фактуре материала. Изобразительная деятельность вырабатывает навык усидчивости, целеустремленности.
Как проводить занятия
• К 4-5 годам увеличьте время самомассажа до 10-15 минут 2 раза в день. Выполняйте пальчиковую гимнастику не менее 20 минут в день. Рисовать или лепить ребенок должен ежедневно.
• Основной принцип занятий – это систематичность, последовательность. Учитывайте особенности развития детей при подборе материалов, карточек, стихов, заданий.
Игры, развивающие мелкую моторику разными способами.
Раннее развитие ребенка всегда подразумевает в том числе и развитие мелкой моторики, т. е. обучение его держать и оперировать мелкими предметами.
Способы развития мелкой моторики рук существуют разные: каждый родитель волен выбрать то, что по душе и ему, и ребенку.
Зачем и когда нужно развитие мелкой моторики?
Ученые давно доказали, что развитие мелкой моторики дает толчок развитию речи у ребенка. Существуют пальчиковые игры, в которые можно играть чуть ли не с рождения.
Как развивать мелкую моторику у детей разных лет?
Каждому возрасту – свои игры. С этим утверждением не поспоришь, поэтому важно не торопить события и последовательно предлагать ребенку те игрушки, которые соответствуют его возрасту.
С 2 до 3 лет
Трехлетний ребенок – уже целостная личность. Это не грудничок, который тянет все в рот, таким способом познавая мир. В 2-3 года с ребенком можно играть в достаточно серьезные игры, требующие внимательности, ответственности, четкой последовательности действий.
• Лепка из пластилина.
• Работа с тестом.
• Пальчиковая гимнастика.
• Оригами.
• Работа с ножницами и цветной бумагой.
Далее рассмотрим некоторые способы и игры, помогающие развить мелкую моторику рук у детей разных возрастов.
Конструктор для развития мелкой моторики у ребенка
Конструктор для детей – это не только модная игрушка, но и замечательный материал для изучения простых бытовых истин, а также способ во время игры развивать интеллект и мышление.
• Выбирая конструктор, руководствуйтесь правилом: чем меньше ребенок, тем больше детали. Для самых маленьких лучше приобрести конструктор, состоящий их крупных элементов, которые точно не пролезут крохе в горло, если тот захочет попробовать их на вкус.
• Игры с конструктором могут быть разные. Можно «строить» с ребенком здания и предметы только определенных цветов (учим цвета, можно предложить малышу посчитать детали (учим счет). Так или иначе, конструктор будет развивать у вашего ребенка мелкую моторику рук и улучшать его интеллект.
Лепка для развития тактильных ощущений
Пластилин известен всем. Это универсальное средство, которое применяется и в детских садах, и в домашних условиях и позволяет занять малыша на некоторое время. Лепить из пластилина любят почти все дети, но далее речь пойдет не о нем.
Существует более безопасный, нетрадиционный, но очень интересный способ развить мелкую моторику у крохи с помощью лепки. Это соленое тесто.
Кроме того, поделки из теста можно сохранить на память, так как они застывают естественным путем (или их запекают в духовке, в отличие от пластилиновых шедевров.
Рецепт соленого теста
Вам потребуется:
• мука – 250 грамм;
• соль – 250 грамм;
• вода – 125 мл.
Все ингредиенты смешайте и замесите тесто. Чтобы оно было более эластичным и не липло к рукам, в него можно добавить ложку растительного масла. Также существуют рецепты с добавлением клея, крахмала и даже сливок. Впрочем, лишние изыски ни к чему. Самое простое тесто из муки и соли отлично подходит для детских поделок.
Покажите ребенку несколько техник лепки: катание, расплющивание, разминание и т. д. Пусть кроха работает всей ручкой, вылепливает мелкие детали. Это отлично разовьет гибкость его пальчиков и мелкую моторику рук.
Рисование для развития мелкой моторики
Рисование учит малыша правильно держать кисть, что впоследствии поможет ему быстро и без проблем овладеть правописанием.
Для рисования можно использовать краски и кисточки, карандаши и фломастеры, мелки и пастель. А можно предложить малышу порисовать руками! Такое упражнение тоже будет очень полезно для развития мелкой моторики. Но учтите, что рисовать пальчиками лучше, используя съедобные краски или, в крайнем случае, краски без содержания вредных веществ.
Можно создать съедобные краски самостоятельно. За основу возьмите детское пюре или манную кашу, а в качестве красящего пигмента используйте либо пищевые красители, либо соки овощей и фруктов.
Пальчиковые игры
Играть в пальчиковые игры можно начинать с рождения. Сначала движения ручками ребенка будет совершать мама. Но вскоре кроха сам поймет, что к чему, и станет шевелить пальчиками в такт песенке или стишку.
Пальчиковые игры – отличное упражнение, путем которого можно ускорить развитие мелкой моторики рук, стимулировать работу мозга, а также заложить основу для приучения ребенка к письму.
Игрушки для развития мелкой моторики
Для наглядности ниже приведен общий список игрушек, которые помогают развить тактильное осязание и «научить» пальчики малыша двигаться в соответствии с нервными импульсами мозга.
1. Пирамидка.
2. Кубики.
3. Ребристые погремушки.
4. Мячики разных размеров.
5. Сортер.
6. Книжки с выпуклыми картинками.
7. Конструктор.
8. Счеты.
9. Пазлы.
10. Лабиринты.
11. Рамка со шнуровкой.
12. Бусы.
13. Кнопочные игрушки.
Пуговицы
Дайте чаду кофту, куртку или другую вещь, на которой есть пуговицы, крючки и другие застежки. Можно сделать малышу специальный тренажер: объединить несколько застежек на одной вещи. Такое упражнение полезно для мелкой моторики, а также тренирует навык самообслуживания.
Сортировка
Возьмите две миски. На стол насыпьте горох и гречку (макароны и фасоль – выбирайте любые крупы). Попросите ребенка отсортировать одно от другого и разложить в две миски.
Слишком напоминает задание, которое мачеха придумала для Золушки? Возможно. Но такое задание является отличной тренировкой для маленьких детских пальчиков.
Только не переусердствуйте. Не нужно заставлять ребенка перебирать крупы, если ему это надоело или он устал.
Рисование на муке
Насыпьте на стол муку (манку, песок, сахар). Предложите крохе порисовать на присыпанной поверхности. Достоинство такого рисования в том, что рисунок можно легко стереть и начать заново.
Лоскутки
Возьмите несколько кусочков тканей с различной текстурой. Шерсть, крупная вязка, бархат, шелк. Предложите чаду потрогать каждый и описать свои ощущения.
Шнуровка
Очень хорошо развивают мелкую моторику у малышей обыкновенные шнурки. Можно приобрести специальную рамку со шнуровкой, а можно учить кроху на примере его собственных ботиночек.
Губка
Попросите кроху перенести воду из одной миски в другую с помощью обычной губки для мытья посуды. При этом малыш должен стараться, чтобы на стол попало как можно меньше капель. Это не только хорошее упражнение для пальчиков, но и обучение аккуратности.
Сборщик
Рассыпьте по полу мелкие предметы и попросите ребенка собрать их в миску или сумку. Можно также просить малыша называть цвет или «имя» каждого предмета.
Дальше, дорогие читатели, хочу предложить вашему вниманию упражнения для пальчиков. Для достижения результата выполнять упражнения необходимо ежедневно по 5-7 минут. Начинать работу лучше с упражнений, которые содержат элементы массажа. Предлагаю для занятий следующие упражнения.
Наша Маша варила кашу
Кашу сварила, малышей кормила.
(на первые две строчки чертить круговые линии на ладошке малыша)
Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала,
(на следующие 2 строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов)
А этому — не дала.
Свою тарелку разбил.
(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать)
«БЕЛОЧКА» (по мотивам народной песенки)
Сидит белка на тележке,
Продаёт свои орешки;
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого)
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать —
Все такие нужные.
(поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы; поочерёдно сгибать их в кулачок, начиная с большого)
Наших деток не будите!
Птички станут щебетать,
Будут пальчики вставать.
(раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слове “вставать” — открыть кулачок, широко раздвинув пальцы)
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идём грибы искать!
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
Оттого и потолстел.
(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)
«ЕСТЬ ИГРУШКИ У МЕНЯ»
Есть игрушки у меня:
(хлопать в ладоши)
Паровоз и два коня,
Три ракеты, вездеход,
(загибать поочерёдно пальчики)
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Потерял пастух дуду.
(пальцы обеих рук сложены колечком и поднесены ко рту, имитировать игру на трубе)
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
(хлопки в ладоши)
Ну-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок,
Там Бурёнка лежит
На теляток глядит.
А домой не идёт,
Молочка не несёт.
Надо кашу варить,
Деток (можно произносить имя вашего малыша)
(указательным пальцем одной руки круговые движения по ладошке другой руки)
Упражнением «Пастушок» желательно заканчивать пальчиковую гимнастику, так как оно содержит элементы массажа.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга, но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
Особенности, отклонения и нормы формирования моторики у детей 4-5 лет
Разрабатывая план уроков для детей 4-5 лет, необходимо учитывать особенности их развития и умения, которых они достигли к среднему дошкольному возрасту.
• В этот возрастной период движения детей все больше похожи на движения взрослых;
• Полученные в возрасте 2-3 лет навыки становятся более отточенными и совершенными;
• Дети приучаются к порядку и раскладыванию вещей на свои места;
• При захватывании какого-либо предмета в ход идет не только ладонь, но и пальцы;
• Ребятишки учатся рисовать круги и другие фигуры, вырезать и клеить аппликации;
• Умеют раздеваться и одеваться;
• Движения рук малыша неразрывно связано со зрением и происходят под неустанным зрительным контролем;
Существуют общепринятые нормы развития детей, которые наглядно описывают что должен уметь дошкольник в возрасте 4-5 лет.
• Малыш умеет стучать предметом о предмет;
• В состоянии зачеркнуть свой же рисунок;
• Умеет рисовать вертикальные линии;
• Срисовывает различные геометрические фигуры;
• Может взять любой, даже очень маленький предмет двумя пальчиками – указательным и большим;
• Может нарисовать человечка с ручками и ножками.
Если большая часть навыков из этого перечня не вызывает у крохи каких-либо затруднений, значит, его моторика формируется согласно установленным нормам.
Если же в поведении и умениях ребенка наблюдаются следующие отклонения, задача родителей и педагогов уделять больше времени и внимания соответствующим занятиям.
• Движение рук не четкие, а больше похоже на хаотичные;
• Ребенок не умеет/ или плохо умеет себя обслуживать: самостоятельно кушать, одеваться и раздеваться, убирать за собой игрушки.
• Плохо развиты навыки лепки, рисования, конструирования, аппликации;
• Нет умения держать ложку, карандаш, ножницы.
Чтобы выявить описанные выше отклонения, родители могут провести ряд тестов, но за точным заключением, конечно, лучше обратиться к специалисту.
Прочтите вместе с малышом какую-нибудь потешку, обыгрывая ее различными жестами, а затем предложите ему повторить их за вами;
• Попеременно на каждой руке сжимать и разжимать кулачки. То есть, сначала левая ладонь раскрыта, правая сжата, затем нужно медленно поменять положение рук, с точностью до наоборот;
• Попросите кроху пошагать по столу или полу двумя пальчиками руки, указательным и средним, или загнуть поочередно все пальцы, как бы считая;
• Попросите его собрать пирамидку или матрешку и следите за правильной последовательностью фигурок или колец;
• Попросите малыша заштриховать линиями разных направлений любую геометрическую фигуру, проследите, чтобы штриховка не выходила за контур.
• Предложите ему перерисовать любой несложный рисунок, особенно уделяйте внимание правильной прорисовке мелких деталей.
Попросив сына или дочку выполнить эти несложные задания, родители могут подвести итог. Если в возрасте 3-х лет допустимо правильное выполнения 1/3 части предложенных упражнений, то к 5 годам малыш должен уметь делать около 90% упражнений.
Если же его умения не соответствуют нормам, родители и педагоги обязаны больше времени уделять занятиям по развитию моторики.
Старайтесь уделять занятиям с ребенком как можно больше времени и ваши труды быстро дадут положительные результаты
