Особенности развития ребенка дошкольного возраста (3–4 года)

Масленникова Ирина
Особенности развития ребенка дошкольного возраста (3–4 года)

ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Общая моторика

Тонкая моторика

Обегает препятствия

Балансирует на одной ноге 5-10 секунд

Прыгает на одной ноге

Тащит, толкает и управляет колесными игрушками

Ловит брошенный ему мяч с отскока

Спускается по лестнице в 4-6 ступеней, чередуя ноги

Катается на трехколесном велосипеде (управляет рулем, крутит педали)

Делает кувырки вперед Строит башню из 9 кубиков

Изображает крест

Лепит из глины шары, колбаски пирожки

Действует двумя руками, выполняя простые операции (отвинчивает крышку банки, держит и крутит ручку мясорубки, выдергивает гвозди и кнопки)

Разрезает бумагу

Публикация «Особенности развития ребенка дошкольного возраста (3–4 года)» размещена в разделах

• Возрастные особенности детей 3-4 лет
• Младшая группа
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ

Понимание речи

Активная речь

Понимает выражение «если…то» и «потому что»

Выполняет последовательность из 2-3 связанных команд

Понимает, когда говорят: «давай притворимся, что…» Произносит фразы из 4-5 слов

Рассказывает о своих прошлых впечатлениях

Употребляет форму простого прошедшего времени

Говорит о себе «я», «меня»

Рассказывает на память хотя бы один детский стишок и поет песенку

Речь понятна посторонним, но еще есть ошибки в произношении

Задает вопросы Что? Кто? Почему?

Отвечает на вопросы Кто? Что? Почему?

Когнитивные навыки Социальные навыки Навыки самообслужива-ния

Называет 4 цвета.

Преднамеренно складывает в колонку кубики или кольца по размеру.

Выполняет художественную поделку из 2-3 элементов

Задает вопросы: почему? как, требуя простых ответов.

Считает 5 предметов.

Знает свой возраст, назы-вает свой возраст.

Называет 6 частей тела, если им дано описание их функций.

Группирует предметы по одному признаку (цвет, форма, размер).

Называет или подбирает в пары предметы, которые используются вместе («Что нужно к зубной пасте?»)

Лучше понимает функции предметов, справляется с группировкой (может правильно разместить игрушечную мебель в игрушечном доме, разложить картинки по категориям).

Начинает различать настоящее и прошлое («Вчера мы ходили…», «А сегодня пойдем…»). Инициирует парное взаимодействие со сверстником или с взрослым.

Делится игрушками, материалами и едой.

Начинает участвовать в сюжетно-ролевой игре с проигрыванием целых сцен (путешествие, игра в дом, игра в животных)

Спрашивает разрешение на пользование чужими вещами.

Участвует в работе малых групп (под руководством взрослого) 10-15 минут.

Играет с 2-3 детьми, часто взаимодействует с ними до 15 минут.

Ждет или откладывает ис-полнение желания на 5 минут.

Может устойчиво выполнять три правила поведения в группе. Хорошо поливает из маленького кувшина.

Застегивает и расстегивает пуговицы на своей одежде.

Сам моет руки.

Сам пользуется туалетом.

Самостоятельно ест разную пищу, пользуясь ложкой, вилкой, чашкой.

Самостоятельно обувается.

Самостоятельно убирает, если что-то рассыпано или пролито.

Сам пьет из сосуда или от струи.

Сам убирает за собой игрушки.

Взаимоотношения взрослых с детьми

Общение с детьми требует от взрослых внимания, времени и, конечно, доброжелательности. Успешность его зависит прежде всего от умения взрослого установить контакт с ребенком, добиться доверительного отношения с ним во всем: в разговоре, игре, занятиях, умения и желания понять малыша, помочь ему, уважая его как личность.

Как продемонстрировать детям свое уважение:

• Всегда называйте ребенка по имени.

• Говорите индивидуально с каждым ребенком (если в семье не один ребенок) так часто, как это только возможно.

• При разговоре находитесь на одном уровне с ребенком : опуститесь на корточки или сядьте на низкий стул.

• Внимательно слушайте, что говорит вам ребенок, и старайтесь отвечать ему.

• Если вы пообещали ребенку, что что-то сделаете для него позднее, не забудьте сделать это.

• Выражайте искреннее восхищение результатами работы ребенка.

• Дайте ребенку возможность рассказывать другим о своей работе, своих успехах и своих инте-ресах.

• Используйте идеи и предложения, высказанные ребенком, и не забывайте благодарить его за помощь.