Конспект занятия по логоритмике. Методическая разработка логоритмического занятия по теме: «Признаки весны»

Татьяна Чумичева
Конспект занятия по логоритмике. Методическая разработка логоритмического занятия по теме: «Признаки весны»

Методическая разработка логоритмического занятия по теме : «Признаки весны».

(старший возраст, ЗПР, ОНР)

Взаимосвязь специалистов

Публикация «Конспект занятия по логоритмике, Методическая разработка логоритмического занятия по теме: „Признаки весны“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Логоритмика. Логоритмические занятия
• Признаки весны
• Темочки

Воспитатель проводит подготовительную работу по лексической теме по заданию логопеда, заучивает речевой материал песен, стихов для пальчиковой гимнастики и речи с движением. На физкультурных занятиях разучивает подвижные игры, отрабатывает точность выполнения движений, которые на логоритмике выполняются уже под музыку.

Цель: развитие речи с использованием - музыкально-игровых упражнений для развития мимики, жестов; сопряженной артикуляционной гимнастики, способствующей не только координации кистей рук, но и развитию артикуляционного аппарата; художественно-речевой деятельности (разнообразные игры по развитию речевого дыхания, голоса, речевого слуха).

Задачи:

могут проводить занятие логопед, музыкальный руководитель, педагог-психолог совместно.

1. Развитие координации движений при ходьбе в колонне по одному с остановкой, с изменением направления движения, со сменой темпа движения в зависимости от темпа музыки

2. Улучшение функции дыхания, укрепление дыхательной мускулатуры, выработка глубокого вдоха и длительного плавного выдоха

3. Развитие мимической мускулатуры

4. Уточнение активного и обогащение пассивного словаря по лексическим темам: «Весна», «Перелётные птицы», «Цветы-первоцветы»,

5. Обогащение глагольного словаря

6. Расширение словарного запаса прилагательными, закрепление умения отвечать на вопрос «Какой?», «Какая?», «Какое?»

7. Работа над улучшением координации речи с движением

8. Коррекция нарушений тонкой моторики рук

9. Развитие слухового и зрительного внимания, чувства ритма

10. Развитие умения расслабляться под спокойную музыку

11. Учить различным видам ходьбы, бега, подскокам в соответствии с темпом и ритмом музыки

12. Развитие вокально-певческих навыков

13. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на

музыку различного характера

14. Учить различать ритмический рисунок музыкального произведения в пении, хороводе

15. Учить соотносить речь с движением в соответствии с музыкой

16. Дать детям возможность испытать разнообразные мышечные ощущения – путём подражательного повторения движений и действий ведущего

17. Тренировать ребёнка направлять и задерживать внимание на своих ощущениях

18. Развитие произвольности психических процессов

19. Поощрять и поддерживать эмоциональную реакцию детей

Оборудование: проектор, экран, мультимедийный проигрыватель, деревянный палочки, народные музыкальные инструменты: деревянные ложки, бубен, маракас, тарелочки, щелкунчики, гусли. Детские арфы.