Перминова Вероника
Рабочая программа по ИЗО для обучающихся 2 класса с умственной отсталостью легкой степени
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
Публикация «Рабочая программа по ИЗО для обучающихся 2 класса с умственной отсталостью легкой степени» размещена в разделах
- ЗПР. Задержка психического развития
- ИЗО в школе
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 2 класс
- Программы образовательные, основные и дополнительные
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Умственная отсталость (УО). Материалы для занятий с детьми
- Темочки
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
6) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Предметные результаты:
Учащиеся должны уметь:
• свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
• ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;
• использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
• закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;
• рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
• понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
• различать и знать названия цветов;
• узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.
2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Декоративное рисование
Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные, делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета. Рисование геометрического орнамента в квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами). Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях). Декоративное рисование — узор из цветов для коврика прямоугольной формы. Декоративное рисование — орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Знакомство с городецкой росписью. Декоративное рисование — узор в полосе для косынки треугольной формы (треугольник — готовая форма).
Рисование с натуры
Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой. Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор). Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу). Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (например, папка, линейка, треугольник чертежный). Рисование с натуры веточки ели. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Рисование с натуры праздничных флажков. Рисование с натуры елочных украшений.
Рисование на темы
Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около). Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Рисование на тему «Веточка с елочными игрушками». Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера). Рисование на тему «Снеговики». Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками».
Беседы об изобразительном искусстве
Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.
Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.). Беседа об изобразительном искусстве. Знакомство с полхов-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № 4 МО г. Горячий Ключ
___ Огурцова Т. Н.
Подпись Ф. И. О.
«___» августа 2018 года
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ КАЛЕНДАРНО-ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА «Изобразительное искусство»
2 класс, 2018-2019 учебный год 0,25 часа в неделю
№ Содержание
(разделы, темы) Кол-во
часов Дата Материально-техническое оснащение УУД, проекты, ИКТ –компетенции, межпредметные понятия
план факт
1 Рисование с натуры овощей и фруктов. 1
Альбом, цветные карандаши, гуашь, акварельные краски, набор кистей для рисования, простой карандаш Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень. Основы художественного изображения рисование с натуры натюрморта. Рисование по образцу яблока. Рисование по образцу белого гриба. Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета
2 Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор). 1
3 Рисование в полосе узора из листьев и ягод. 1 Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу)
Самостоятельное составление узора в полосе. Уметь рисовать квадрат, проводить в нём осевые линии, раскрашивать рисунок цветными карандашами с соблюдением контура.
4 Рисование геометрического орнамента в квадрате. 1
5 Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях). 1
6 Рисование на тему: «Деревья осенью». 1 Цветовой круг: основные и составные цвета,
цветовой контраст. Основы художественного изображения рисование по представлению.
7 Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (линейка, папка и др.) 1 Рисование с натуры учебных принадлежностей. Уметь передавать форму изображаемых предметов, соблюдая соотношения величины и формы, пространственное взаиморасположение трёх объектов.
8 Декоративное рисование – узор из цветов для коврика прямоугольной формы. 1 Декоративное рисование. Узор из цветов для коврика прямоугольной формы.
Уметь рисовать в прямоугольнике узор, раскрашивать его, соблюдая правила раскрашивания.
9 Декоративное рисование «Орнамент в квадрате». 1 Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы. Народный орнамент России
Декоративная композиция по мотивам узоров народных головных уборов.
10 Рисование в квадрате узора из ветки ели. 1 Рисование с натуры веточки ели. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Уметь наблюдать и передавать в рисунке характерные особенности строения растения.
11 Рисование с натуры веточки ели. 1
12 Рисование с натуры праздничных флажков. 1 Рисование с натуры разноцветных флажков.
13 Рисование с натуры ёлочных украшений. 1 Декоративное рисование в квадрате узора из веточек ели. Рисование на тему «Вот какая ёлочка!». Рассматривание иллюстраций в детских книжках.
14 Рисование ветки ели с игрушками. 1
15 Оформление новогодней открытки. 1 Декоративное рисование.
Узор из снежинок.
Уметь располагать детали узора симметрично относительно осевых линий.
16 Рисование узора из снежинок (украшение шарфа, свитера). 1
17 Рисование на тему «Снеговики». 1 Уметь рисовать круги разного размера, правильно располагая их по величине.
18 Беседа по картинам. Рисование рамки для картины. 1 Рисование с натуры. Рамка для картины. Уметь располагать простой узор в рамке опираясь на оси симметрии.
19 Рисование с натуры игрушки – рыбки. 1 Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.
20 Рисование на тему: «Рыбки в аквариуме среди водорослей». 1 Уметь передавать в рисунке цвет и основные детали изображаемых предметов, соблюдать взаимное пространственное расположение деталей изображения.
21 Рисование с натуры портфеля. 1 Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.
22 Знакомство с полхово-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе. 1 Декоративное рисование. Платочек для мамы.
23 Рисование открытки «День Защитника Отечества». 1 Уметь передавать в рисунке цвет и основные детали изображаемых предметов, соблюдать взаимное пространственное расположение деталей изображения
24 Рисование дорожного знака «Впереди опасность». 1
25 Узор в полосе для косынки треугольной формы. 1 Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.
26 Рисование узора в круге – расписная тарелка 1 Уметь рисовать узор в круге, правильно выполнять чередование. Уметь соблюдать расстояние между деталями орнамента.
27 Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур 1
Декоративное рисование. Узор из чередующих геометрических фигур в полосе.
28 Рисование открытки «Ракета летит». 1 Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.
29 Рисование башенки из элементов строительного материала. 1 Рисование с натуры. Башенка из элементов строительного материала.
30 Рисование несложных предметов из геометрических форм (домик – квадрат, треугольник). 1 Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.
31 Рисование с натуры флажка. 1
32 Рисование узора в полосе из цветов и листочков. 1 Декоративное рисование. Узор в полосе из цветов и листочков. Уметь располагать узор из 2-3 элементов в полосе.
33 Знакомство с Городецкой росписью. Узор из цветков в кружке. 1 Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, существенные детали. Декоративное рисование. Узор из цветов в круге.
34 Рисование весенних цветов. 1
