Ирина Зотова
Логопедический проект «Новые старые сказки»
Проект «Новые-старые сказки»
. В нем отражена совместная работа логопеда, родителей, детей.
Актуальность и значимость проекта.
Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Снижающийся уровень бытовой культуры, широкое распространение низкопробной бульварной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными (американскими) боевиками и мультфильмами – все это создает предпосылки и прямую угрозу надвигающейся языковой катастрофы не менее опасной, чем экологическая.
Публикация «Логопедический проект „Новые старые сказки“» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Работа логопеда. Логопедия
- Сказка. Проекты по сказкам
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2015
На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка.
В наш век духовного обнищания сказка, как и другие ценности традиционной культуры, утрачивает свое высокое предназначение, во многом этому способствуют современные издатели книг и создатели детских мультфильмов, искажающих первоначальный смысл сказки, превращающих сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное, поэтому я считаю, что наш проект очень актуален, так как русские народные сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению, позволяют вернуть и вписать в естественную жизнь ребенка и семьи христианские принципы православия; темы веры, добра, милосердия и послушания составляют духовно-нравственное содержание сказок.
Тип проекта : познавательный, творческий, краткосрочный
Участники проекта. Дети подготовительной группы, семьи воспитанников, воспитатели группы.
Руководитель проекта. Учитель-логопед Зотова И. В.
Цель проекта :
1. Формировать у детей интерес и любовь к сказкам.
2. Научить сочинять сказки;
3. учить ребят работать творчески, развивать логическое мышление, образное воображение, речь, творческую активность;
Задачи:
1. Знакомить детей с различными видами сказки (народная, волшебная авторская, развивающая);
2. Обогащать жизненный опыт детей знаниями и впечатлениями, необходимыми для понимания произведений;
3. Помогать детям соотносить имеющийся у них жизненный опыт с фактами литературных произведений;
4. Помогать детям устанавливать простейшие связи в произведении;
5. Развивать речь детей, воображение, фантазию;
6. Поддерживать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающие у ребенка при восприятии сказок;
7. Включить родителей в процесс создания сборника новых сказок, активизировать их на сотрудничество.
Образовательные области: социально-коммуникативная,
познавательная, художественно-эстетическое, речевое
Предполагаемый результат:
У детей повысится интерес к произведениям художественной литературы
У родителей повысится уровень компетенции по вопросу эффективности использования произведений художественной литературы в воспитании детей
Создание сборника «Новые-старые сказки», выставка творческих работ родителей и детей по произведениям сказок.
Этапы работы:
1. Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
2. Обсуждение проекта с педагогами ДОУ и родителями.
3. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.
4. Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.
5. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
Пути реализации проекта
Содержание работы с детьми Взаимодействие с родителями
- Беседа «Что такое сказка?».
- Чтение разных сказок.
- Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
- Пересказ прочитанных сказок.
- Самостоятельное составление сказок.
- Рассказывание сказок собственного сочинения.
- Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения
- Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.
- Загадки о сказках, героях сказок. - Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
- Домашние задания для родителей и детей (рисование иллюстраций к сказкам).
- Чтение сказок с детьми.
- Придумывание сказок с детьми.
- Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
- Организация выставка рисунков.
8. План реализации проекта
№ Состав действий Ожидаемые результаты Сроки Участники
Подготовительный этап
1 Изучение литературы по теме Расширение знаний по теме проекта 1-2 день
3 день логопед
2 Консультация для родителей
3 Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач Разработка плана реализации проекта педагоги логопед
4 Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала Пополнение. предметно-пространственной развивающей среды родители,педагоги
5 Оформление книжного уголка Книжная выставка «Наши любимые сказки» 4 день логопед, педагоги
Основной этап
6 Рассматривание иллюстраций русских народных сказок Восприятие и формирование зрительных образов 5 день Дети
7 Чтение и рассказывание русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке Расширение знаний детей о сказке. Воспитывать интерес к русским народным сказкам 6 день Дети, родители, педагоги
8 Проведение. настольно-печатных, дидактических, речевых игр 7-8 день Дети, педагоги
9 Отгадывание загадок по сказкам Расширение знания детей по сказке 9 день Дети, родители, педагоги
10 Викторина по сказкам «Отгадай сказку» Умение узнавать и называть знакомые сказки 10 день Дети, педагоги
Заключительный этап
11 Создание сборника «Новые-старые сказки» Воплощение зрительного образа героев сказки 11-13 день Дети, родители, логопед
12 Выставка поделок, рисунков Развитие творческой активности детей, совершенствование художественно-творческого умения 14 день Дети, родители,
ВЫВОДЫ
1. В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов ДОУ, дети приобщились к высокохудожественной литературе. Расширили кругозор о сказках, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений. Научились сочинять сказки, иллюстрировать.
2. Родители проявили интерес к чтению художественной литературы, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребенка.
3. Проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.
4. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.
Таким образом, внедряя данный проект, получаем следующие результаты:
1. Мы расширили знания воспитанников о книгах.
2. Дали детям представления о классификации и композиции сказок.
3. Старались развить детское воображение.
4. Формировали умения создавать собственные сочинения на основе предложенного или самостоятельно составленного сюжета, соединения разных сказок с включением новых персонажей и их характеристик.
5. Активно включали родителей в коррекционно-образовательный процесс.
