Непосредственно образовательная деятельность по формированию звуковой стороны речи на фронтальном логопедическом занятии.

Ирина Зиганова
Непосредственно образовательная деятельность по формированию звуковой стороны речи на фронтальном логопедическом занятии.

Непосредственно образовательная деятельность по формированию звуковой стороны речи на фронтальном логопедическом занятии в старшей группе.

Тема. «Звуки З и ЗЬ»

Цели

Образовательные: закреплять умение дифференцировать на слух и в произношении звуки [з]-[зь]; закреплять знания о речевых звуках; закреплять умение выполнять звуковой анализ слов; закрепление в речи употребления предлогов

Публикация «Непосредственно образовательная деятельность по формированию звуковой стороны речи на фронтальном логопедическом занятии,» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Воспитательные: воспитывать коммуникативные качества; интерес, бережное отношение к животным, содействовать физическому воспитанию (профилактика утомляемости).

Коррекционно-развивающие: развивать моторику, зрительное и слуховое внимание, память, воображение, связную речь.

Оборудование: картина «Зимний лес» костюм Зимы, игрушка Дед Мороз, предметные картинки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Кто угадай-ка, седая хозяйка?

Тряхнет перинки, над миром пушинки. (Зима).

А вот и я-Зима.

Я принесла свои любимые звуки з и зь.

2. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Какой первый звук в моем имени (З)

Моя подруга Вьюга любит звук з. Произнесите его. (З-з-з)

3. Развитие фонематического слуха.

Закройте глаза, слушайте слова. Если в слове будет звук з хлопайте в ладоши.

4. Произношение звуков з и зь в слогах.

Поиграем в «Эхо». Я буду произносить слоги с твердым звуком з, а вы- с мягким зь: зы, зу, за.

5. Произношение звуков з и зь в словах и словосочетаниях. Скажите ласковые слова о Зиме.

Зимушка приглашает нас в зимний лес погулять.

В какой мы лес пойдем?

Какую одежду наденем?

Какие сапоги?

Какую шапку?

В путь! По какой дороге мы пойдем?

(Зимушка, зимка, зимонька. В зимний. Зимнюю. Зимние. Зимнюю. По зимней)

6. Подбор глаголов и прилагательных к существительным

Ах, ты, зимушка-зима! Все дороги замела!

Что сделала зима с дорогами?

Что зима с лесом сделала?

(Замела, забросала, закидала.

Заколдовала, запорошила, заморозила).

7. Физминутка.

Не боимся мы пороши.

Любим снег-хлопок в ладоши,

Руки в стороны, по швам.

Хватит снега нам и вам.

Мы теперь метатели,

Бьем по неприятелю!

Размахнись рукой-бросок!

Прямо в цель летит снежок!

8. Произношение звуков в предложениях.

Вопросы от Деда Мороза.

Что белка запасает на зиму?

(Белка сушит грибы, запасает шишки).

Что бывает зимой на ваших окнах?

(На окнах бывают снежные узоры.)

Что стало с водой на озерах?

(Вода в озерах замерзла).

9. Итог занятия.

Пора возвращаться домой. Попрощаемся с Дедом Морозом.

А дома сделайте Деду Морозу снежинки, принесите их на следующее занятие. Мы украсим снежинками наши окна.