Конспект открытого занятия по математике в рамках лексической темы «Перелетные птицы осенью»

ирина целищева
Конспект открытого занятия по математике в рамках лексической темы «Перелетные птицы осенью»

Ход занятия:

В: Приветствие

-Поздоровалось с людьми солнце на рассвете

«С добрым утром!» - говорит и большим, и детям.

Утро добрым быть должно, и хорошим тоже.

Лишь хороший человек всё на свете сможет.

В: - Пусть эти стихи поэтессы Т. Юриной станут девизом сегодняшнего занятия.

В: - Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое сол-нышко, от которой становится тепло и хорошо. Я предлагаю улыбнуться друг другу и подарить улыбки нашим гостям.

«Когда это бывает?»

Публикация «Конспект открытого занятия по математике в рамках лексической темы „Перелетные птицы осенью“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Осень. Занятия по математике
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Открытые занятия. Конспекты
• Перелетные птицы
• Перелетные птицы. Конспекты занятий, НОД
• Птицы. Конспекты занятий
• Темочки

В: - Когда птицы собираются в стаи и улетают на юг?

Д: - Птицы улетают на юг осенью.

В: - Когда птицы возвращаются?

Д: - Птицы возвращаются весной.

В: - Какое время года наступает после весны?

Д: - После весны наступает лето.

В: - Какое время года следует после лета?

Д: - За летом следует осень.

В: - Какое время года наступает между осенью и весной?

Д: - Между осенью и весной наступает зима.

В: - Ребята, а хотите, я вам загадаю необычную загадку?

Д: - Да.

В: - Тогда послушайте запись, которую я вам приготовила (педагог включает запись крика журавлей). Как вы думаете, чей это крик?

Д: - Это крик журавлей.

В: - Утром, когда я шла в детский сад, увидела, как журавли полетели в теп-лые края и сняла на телефон. А вы, видели, как журавли улетают на юг?

Д: - Да, нет.

В: - Хотите посмотреть?

В: (мотивация) Ребята группа молодых журавлей заигралась и отстала от стаи взрослых птиц, им необходима наша помощь, они очень хотят догнать свою стаю и продолжить полет вместе. Поможем им?

Д: - Да

В: Для этого нам необходимо выполнить несколько заданий. После выполне-ния каждого задания, мы получим буквы, а в конце соберем слово и узнаем местоположение взрослых журавлей. Готовы?

Д: - Да

В: - Ребята вы знаете, почему птицы осеню, улетают на юг, а весной воз-вращаются обратно, на свое старое место?

Д: - Да.

В: - Предлагаю вместе выяснить это (педагог включает презентацию и ком-ментирует ее по ходу).

Игра: «Птицы улетают»

В: Ребята, пролетая над нами, взрослые журавли показали нам вот такие примеры, решив их мы поможем сократить расстояние и молодые птицы быстрее доберутся до своей стаи. Если вы вспомните ряд чисел от 1 до 10, то с легкостью вставите в примеры недостающие числа.

В: - вы молодцы, справились с заданием, первая буква у нас (К).

В: - ребята, как вы думаете, прокладывая длинный путь в теплые края, птицы останавливаются для того чтобы передохнуть?

Д: - Да, нет.

В: - Совершенно верно, птицы нуждаются в отдыхе на протяжении всего по-лета и наши журавлики приземлились на болото, чтобы отдохнуть. И встре-тили там много разных птиц.

Игра «Сравни клювы по длине»

В: - Ребята для следующего задания нам потребуется точность и ловкость рук, поэтому предлагаю сделать пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Высоко под небом синим (имитация высоты небес)

Клин несётся журавлиный. (поднимаем руки в виде клина)

По утрам средь тишины (прикасаемся подушечками пальцев обеих рук)

Крики трубные слышны.

Далека у птиц дорога (стуки кулаками)

От родимого порога,

И нелёгок их полёт… (синхронно по очереди каждый палец, начиная с

Так пускай им повезёт! Указательного, прикасается к большому)

Груданов Е.

В: - В следующем задании нам необходимо измерить клювы птиц по длине и расположить птиц в прядке возрастания длины клювов. Каким образом мы сможем изменить клювы?

Д: - С помощью линейки.

В: - Я хочу предложить вам мерку из бумаги в клетку для того, чтобы опре-делить длину каждого клюва в клетках.

В: - Молодцы справились с заданием, теперь наши журавлики стали еще ближе к своей стае и мы получаем следующую букву (А).

Музыкальная физминутка.

В: - ребята, а что еще необходимо птицам во время полета в теплые края, кроме отдыха?

Д: - Питание.

В: - Молодцы, совершенно верно. А чем питаются журавли?

Д: - Лягушками, насекомыми, корешками, семенами.

В: - Молодцы, правильно. На болоте где отдыхали наши птицы, водится мно-го лягушек. Переверните лягушку и увидите там пример, решить который вы сможете при помощи лего. После чего лягушку кладем на ту кувшинку, на которой соответствует ответ - формировать практические математические навыки и умения, через игру в Лего – конструктор.

(Дети выполняю решение и перемещают лягушек на кувшинки в соответ-ствии с ответом.)

В: - Молодцы, вы снова справились и вот еще дна буква (М).

Упражнение: «Расставь знаки» - совершенствование навыка количествен-ного счета в пределах 10, закрепление умения устанавливать взаимно одно-значные соответствия.

(Педагог приглашает детей к магнитной доске, на которой расставлены парами карточки с разным количеством перышек, и ставит перед доской контейнер с математическими знаками.)

В: - Стаи белых птиц кружатся,

Смотрят на осенний сад.

Всюду перышки ложатся.

Или это снегопад?

В: - Покружились над нами журавли, уронили перышки. Сосчитайте перышки на карточках. Вставьте соответствующие знаки, прочитайте математическое выражение.

(Дети выполняют задание.)

Д: - Семь больше пяти, четыре больше трех и т. д.

(Педагог убирает пособие с доски.)

Работа в тетради. Игра на болоте. Совершенствование навыков ориенти-ровки на плоскости, навыка порядкового счета, развитие пальцевой моторики.

(Педагог приглашает детей за столы, на которых приготовлены тетради и карандаши).

В: - Ну что ребята, наши птицы готовятся к отлету, посмотрите на картинку и скажите, какая птица стоит посередине? (А)

Д: - Это журавль.

В: - раскрасьте журавля.

(Дети выполняют задание).

В: - Что за птица плавает внизу?

Д: - Это лебедь.

В: - Раскрасьте лебедя.

(Дети выполняют задание, таким же образом раскрашивают остальных птиц).

В: - Теперь сосчитайте птиц по кругу, начиная с лебедя и заканчивая журав-лем.

Д: - Лебедь первый, селезень второй и т. д.

В: - Молодцы ребята, вы справились и с этим задание, и у нас открывается последняя буква (А). Теперь мы с вами можем собрать слово и узнать, где же находится стая взрослых журавлей.

(Дети выкладывают из букв слово КАМА).

В: - Молодцы ребята, вот мы и узнали с вами, где находится стая взрослых журавлей. Как вы думаете, нам удалось помочь журавликам?

Д: - Да.

РЕФЛЕКСИЯ.

В: - Скажите, пожалуйста, с помощью чего нам удалось помочь журавликам?

Д: - С помощью выполнения заданий.

В: - А какие задания мы с вами выполняли?

Д: - Сравнивали клювики птиц по длине, решали примеры на лягушках с по-мощью лего, решали примеры, которые показали журавли, выполняли упражнение в тетрадях, сравнивали количество перышек.

В: - Ребята, а как мы можем помочь всем птицам на планете?

Д: - Не засорять природу, ведь это их дом.

В: - Молодцы ребята, я очень вами довольна, а теперь поставьте зеленую фишку на том месте, где упражнение вам очень понравилось и вы с ним справились без труда. А красную фишку на том упражнении, где испытывали сложность в его выполнении.

(Дети оценивают себя).

В: - Всем спасибо за прекрасную работу, можете быть свободны.