Конспект логопедического занятия на тему «Труд на селе зимой»

Скрипова Наталья
Конспект логопедического занятия на тему «Труд на селе зимой»

Тема: «Труд на селе зимой».

Занятие 3

Образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование навыка составления и чтения слов, анализа слов и предложений.

Развивающие задачи. Совершенствование фонематических представлений (выделение звука на фоне слова). Развитие общей моторики, координация речи с движением, тонкой моторики, творческого воображения.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности, любви и бережного отношения к природе.

Публикация «Конспект логопедического занятия на тему „Труд на селе зимой“» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Мое село, мой поселок
• Трудовое воспитание. Конспекты занятий
• Трудовое воспитание. Трудовая деятельность детей
• Темочки

Оборудование. Предметные картинки, контейнер с материалами для анализа предложений, контейнер с фишками для анализа слов, доски для закручивания фишек, пазлы со слогами, картина И. Каратая «На ферме», «Светофорчик» и фишки для игры «Зажги светофор».

Предварительная работа. Разучивание Подвижной игры «Грядка»

Ход занятия

1. Орг. момент. Игра «Зажги светофор». [Объявление темы занятия. Совершенствование фонематических представлений (выделение звука на фоне слова).]

Предлагаю детям по одной картинке. Кладу на стол «светофорчик» и фишки.

Вспомните название профессии человека, изображенного у вас на картинке, произнесите его, определите место звука [р] в слове. Покажите его фишкой на «светофорчике».

Дети выполняют задание и комментируют свои действия.

Д. У меня на картинке комбайнер. Звук [р] – в конце слова.

Тракторист, механизатор, доярка.

2. Упражнение «Составь схему предложения». [Совершенствование навыка анализа предложений. ]

Обращаю внимание на картину И. Каратая «На ферме». Ставлю контейнер с материалами для анализа предложений.

Л. Посмотрите на людей, которые работают на ферме, составьте предложения о них.

Д. Доярка подключает доильный аппарат.

Скотник раздает коровам сено.

Тракторист привез на ферму корма.

Скотник везет на тележке свежее сено.

Л. Молодцы. Теперь сосчитайте слова в своем предложении и выложите его схему.

3. Подвижная игра «Грядка». [Развитие общей моторики, координации речи с движением. ]

Я давно весну ждала. дети идут по кругу, взявшись за руки

У меня свои дела. идут в противоположную сторону.

Мне участок в огороде

Нынче мама отвела.

Я возьму свою лопатку,

Я пойду, вскопаю грядку. остановились, изображают, как копают.

Мягкой грядка быть должна. показывают, как рыхлят грядку граблями.

Это любят семена.

Посажу на ней морковку, идут по кругу, изображая,

И редиску. А с боков. что разбрасывают семена

Будут кустики бобов.

4. Упражнение «Составь схему слова». [Совершенствование навыка анализа слов. ]

Ставлю контейнер с фишками для анализа слов.

Л. Произнесите слово корм. Сосчитайте звуки в этом слове, выложите его звуковую схему.

Сколько всего звуков в этом слове корм? Сколько согласных звуков в слове? Перечислите их и расскажите о них. Какой звук третий по счету?

Электронная Глазодвигательная гимнастика И. Галкина

5. Пазлы «Сельские профессии». [Совершенствование навыка составления и чтения слов, тонкой моторики. ]

Раскладываю на столах пазлы со слогами: скот, ник, ко, нюх.

Составьте слово-название сельской профессии из двух слогов и прочитайте его.

6. Окончание занятия. [Оценка работы детей. ]