Микрюкова Юлия
Использование виммельбухов на логопедических занятиях
Развитие речи ребенка просто невозможно представить себе без книг. К сожалению, тенденцией современности является уменьшение времени общения дошкольника с книгой, утрате традиций семейного чтения, появлением новых, разных источников информации (смартфон, ноутбук, компьютер).
Нельзя не отметить и то, что в изменившемся мире изменился и сам ребенок.
Какая же книга сможет увлечь ребенка с его кликовым мышлением, рекламным восприятием? И на просторах интернета, я нашла такую книгу- это книга жанра Виммельбух. Название происходит от немецкого словосочетания Wimmel buch, которое дословно переводится как «книга с мельтешащими картинками».
Публикация «Использование виммельбухов на логопедических занятиях» размещена в разделах
- Виммельбух - книги. Технология «Виммельбух»
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Темочки
А название такое дано, потому что на страницах виммельбуха невообразимо много героев, каждый из которых занят чем-то своим.
От других книг их отличает практически полное отсутствие текста. Иллюстрации в них очень яркие, насыщенные, детализированные. Виммельбух можно разглядывать часами – замечая всё новые и новые детали, фантазируя, придумывая собственные истории, происходящие с героями. «Чтение» таких книг очень приятная деятельность, а так же полноценная работа, которая вносит неоценимый вклад в развитие речи детей.
«Классический» виммельбух достаточно большой, формата А3, однако существуют и более компактные варианты, которые удобно брать с собой в дорогу или на прогулки. Как правило, виммельбухи делают тематическими: «Детский сад», «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Сказки», «Транспорт», «Правила дорожного движения», «Профессии», «Семья», «Зоопарк», «Дикие животные», «Домашние животные», «Стройка» и другие темы.
На первом этапе работы, рассматривая с ребенком книгу, постепенно начинаю вовлекать в ее мир ребенка, знакомлю с героями, предлагаю обсудить и пофантазировать, что делает каждый из них.
На следующем этапе работы у ребенка появляется сильное желание рассказать о том, что он видит, показать, обсудить, а это воздействует, как стимулирующее средство на речевой центр.
Малыши любят разглядывать машинки, технику, предметы быта, животных, а это всегда в изобилии присутствует на страницах виммельбухов. Но одно всегда остается неизменным, ребенку всегда будет нужен слушатель и соучастник. Самым маленьким кому-то нужно все озвучивать и называть то, на что они указывают пальцем. Детям постарше нужен как минимум слушатель их историй, а как максимум - активный сочинитель.
Во время рассматривания Виммельбуха детям предлагаю рассказать о том, что они видят. По ходу рассматривания задаю вопросы: «почему», «зачем», «как думаешь, что произошло», «а если будет так, то что произойдет», «как ты думаешь, что было до этого». Спрашиваю о том, какие чувства или эмоции у этого или иного героя. Предлагаю детям послушать историю о герое (которого я называла и выбирала самостоятельно). Сочиняла начало, а детям предлагала продолжить с опорой на виммельбух.
Ищем вместе с ребенком знакомые предметы, конкретного персонажа на всех страницах книги, устраиваем соревнования «Кто быстрее?». Сочиняем истории о герое – кто он такой, откуда и куда направляется, кого встречает на пути, что говорит, как поступает.
Сравнивали картинки с тем пространством, в котором живет ребенок (дом, садик, улица, парк и т. п., искали похожие предметы.
Виммельбухи учат составлять рассказы, вести диалоги, так как в книгах всегда несколько сюжетных линий, на каждом развороте с героями происходят интересные, радостные, грустные, удивительные события.
Виммельбухи совершенно ненавязчиво тренируют память, внимательность, расширяют словарный запас, развивают кругозор, умение.
Всякий раз, рассматривая страницу, ребенок находит новые взаимосвязи, жизненные ситуации, «подсматривает» за привычками любимых героев, сравнивает и предполагает развитие событий, знакомиться с новыми словами, понятиями — и все это в виде увлекательных, сиюминутно рождающихся историй.
Работать с виммельбухом можно бесконечно, придумывая все новые и новые способы игры для развития ребенка. Животные и транспорт для большинства детей хорошо знакомые и любимые темы, поэтому в книге много известных слов, но стоит присмотреться, как найдётся что-то новое и пока ещё незнакомое. Именно так пополняется словарный запас.
Используя виммельбухи на логопедических занятиях, я решаю сразу несколько задач – это автоматизация звуков; обогащение словаря; развитие грамматического строя и связной речи; развитие внимания; совершенствование ориентировки в пространстве и на листе бумаги.
Игры с виммельбухами рекомендую использовать в домашних условиях. Они способствуют совместному времяпрепровождению родителей и детей, вовлечь в чтение таких книг можно всех членов семьи, каждый добавит что-то свое к истории.
Таким образом, я сделала вывод, что в процессе использования виммельбухов, у детей формируется речевая активность, происходит обогащение словарного запаса, развивается умение создавать истории, развивается фантазия, внимание, умение строить логические связи. А, кроме того, в игровой и непринужденной форме в процессе общения прививается любовь к книгам, а это в век электронных технологий очень важно.
