Занятие по грамоте «Знакомство со звуком [Ч]»

Меньшугина Наталия
Занятие по грамоте «Знакомство со звуком [Ч]»

Цель: Ознакомление с буквой Ч и звуком [Ч].

Задачи:

Образовательные: ознакомление со звуками [ч] и буквой Ч; закрепить умение соотносить звук с буквой; закрепить зрительный образ буквы; обучать составлять предложения и графические схемы к ним; совершенствовать навыки звукового анализа.

Развивающие: развивать фонематический слух, логическое мышление, мелкую моторику, зрительное и слуховое внимание.

Воспитательные: формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Публикация «Занятие по грамоте „Знакомство со звуком [Ч]“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, двигательная.

Педагогические технологии: Игровые, здоровье сберегающие.

Материалы и оборудование: Доска, домик, кружочки, картинки с предметов, в названии которых есть звук Ч

Демонстрационный материал: Буква Ч, картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки ч,звуковые линейки.

Раздаточный материал: звуковые пеналы, листы с заданиями, счетные палочки

Педагог: Здравствуйте ребята! Как я рада видеть вас! Какое замечательное утро! Сегодня нас ждёт много интересного. Посмотрите друг на друга улыбнитесь и пожелайте доброго утра и хорошего настроения.

Сегодня мы познакомимся с новым звуком и поиграем. Для начала я предлагаю вам такое задание. Сейчас я показываю картинки. Каждый из вас должен будет подумать, какой звук первый в этом слове. Первое слово для Насти. Чебурашка.

Первый ребенок называет звук.

Педагог:Второе слово для Вани. Черепаха

Второй ребенок называет звук.

Педагог: Третье слово для Дани. Часы

Третий ребенок называет звук.

Педагог:И последнее слово для Софии

Чайник

Педагог:Вот об этом звуке и букве, которая его обозначает, мы и будем говорить сегодня.

Повторение пройденного материала.

Педагог предлагает детям продолжить игру.

Педагог: Вы запомнили свои слова? Разделите их на слоги.

1-й ребенок: Че-бу-раш-ка. Четыре слога.

2-й ребенок: Че-ре-па-ха. Четыре слога.

3-й ребенок: Ча-сы. Два слога

4-й ребенок: Чай-ник. два слога.

Педагог: Отлично! Вы выполнили задание.

Новый материал.

Педагог: Отгадайте загадку

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу

Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела!»

Дети: Чайник.

Педагог: Какой звук первый в этом слове

Дети: [Ч]

Педагог: Давайте произнесем звук [ч] все вместе.

Дети вместе с педагогом произносят звук [ч].

Характеристика звуков

Педагог: Как вы думаете, звук [ч] — гласный или согласный?

Дети: Согласный.

Педагог: Верно. Его нельзя петь. Каким кружком мы будем обозначать

этот звук?

Дети: Синим.

Педагог: Приложите руку к горлышку, произнесите этот звук и опреде-

лите, он звонкий или глухой.

Дети: Он глухой.

Педагог: Твердый или мягкий?

Дети: мягкий

Педагог: Верно. Это согласный мягкий звук, а каком домике живет звук [ч] ?

Дети: В зеленом

Закрепление нового материала.

А теперь возьмите в руки по одному синему кружку. Вы будете поднимать их, как только услышите звук [Ч].

Для задания предлагается следующий материал: х, к, т, х, ч, ф, х, в, ф, х; ча, ку, го, фу, ка, хо, фо; качели, кровать, силач, скакать, мяч, меч, мохнатый, мокрый, черный.

Дети слушают и поднимают кружки, услышав звук [ч].

Педагог: Молодцы! Вы были очень внимательными и не допускали ошибок.

Звуковой анализ слова.

У доски на домике выбранный ребенок составляет схему слова, остальные дети делают тоже самое за столом затем все вместе делаем разбор (сколько гласных, сколько согласных)

Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться.

Два-согнуться разогнуться.

Три в ладошки 3 хлопка,

головою 3 кивка.

На четыре – ноги шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за стол тихонько сесть.

Работа с раздаточным материалом

Педагог: Перед вами лежат картинки, определитев каких словах есть звук [Ч], зачеркните это картинки.

Знакомство с буквой

Педагог: Мы сегодня слушали и произносили звук [ч]. Эти звуки обозначают буквой Ч. Выставляется картинка с изображением буквы

-На что похожа буква Ч? Послушайте стихотворение.

Червячок и черепаха

Ча-ча-ча пошли плясать.

Это значит, всем ребятам

Букву «Ч» пора писать.

Педагог: А теперь ребята возьмите палочки и выложите из них букву Ч.

Игровое упражнение «Составь схему предложения»

- Ребята, составим предложения с из слов на звук Ч, и составим схему к ним, используя пеналы и полоски.

Педагог предлагает детям самостоятельно придумать предложения, выслушивает несколько вариантов. Дети на столах выкладывают схему предложения.

Наше занятие подошло к концу.

- Что Вы нового узнали на занятии.

- Какие игры, задания каждому из вас большего всего запомнились, понравились? (ответы детей)

- С какими звуками мы сегодня познакомились?

- Какие это звуки? Почему?

- Дайте характеристику звуку [Ч]

- А еще что нового мы сегодня узнали?

- Молодцы, вы хорошо поработали!