Тема: «Путешествие по «Городу звуков и букв». Звук и буква Ж»

Диана Ряховская
Тема: «Путешествие по «Городу звуков и букв». Звук и буква Ж»

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте

Ряховская Д. Р. к. п. н. учитель-логопед высшей квалификационной категории.

Развитие речи обусловливает развитие мышления, а мышление, в свою очередь, способствует развитию речи в целом. Занятия по обучению грамоте являются одним из направлений развития речи дошкольника и подготовки его к школе.

Публикация «Тема: „Путешествие по „Городу звуков и букв“, Звук и буква Ж“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2019

В старшем дошкольном возрасте учителем-логопедом с детьми с тяжелыми нарушениями речи проводятся занятия по обучению грамоте, которые предполагают развитие ВПФ: аналитико-синтетической деятельности, сравнения, обобщения. А, поскольку у детей с тяжелыми нарушениями речи аналитико-синтетическая деятельность недостаточно развита или отмечается ее незрелость в соответствии с возрастными показателями, то ребенок испытывает трудности в осуществлении процессов звукового анализа и синтеза на занятиях по обучению грамоте.

Ввиду этого, занятия по обучению грамоте с детьми с тяжелыми нарушениями речи необходимо выстраивать таким образом, чтобы дети воспринимали каждый этап занятия, каждое упражнение как переход из одной игры в другую. Из игр дошкольники усваивают характеристики звука, учатся подбирать слова на нужный звук, знакомятся с буквой, запоминают ее образ, выкладывают из палочек и трансформируют букву. Вместе с тем, дети учатся выполнять звуко-буквенный анализ и синтез слов. В задачи учителя-логопеда не входит обучение детей чтению. Используя в играх разрезную азбуку и лото с написанными словами, мы формируем прежде всего у детей стойкую мотивацию к чтению.

Тема: "Путешествие по "Городу звуков и букв". Звук и буква Ж".

Коррекционно-образовательные задачи. Уточнение и закрепление артикуляции и характеристик звука. Расширение и актуализация представлений о звуках и буквах. Формирование зрительного образа буквы. Совершенствование навыков звукового и звуко-буквенного анализа и синтеза. Формирование мотивации к чтению.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия. Развитие артикуляционной моторики. Развитие навыков диалогической речи. Развитие мелкой моторики. Развитие образного мышления. Развитие зрительного, слухового внимания и восприятия. Развитие межмодального синтеза и запоминания.

Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, инициативности, доброжелательности, коммуникативных навыков.

Оборудование: карта "Города звуков и букв", символы слогов и звуков, счетные палочки, разрезная азбука, карточки с напечатанными словами и предметные картинки к ним, индивидуальные листы с правильным и неправильным написанием букв, простые карандаши для каждого ребенка.

Ход занятия

I. Повторение характеристик звука Ж

- Давайте вспомним то, что знаем о звуке Ж. Для этого вначале отправимся в "Город звуков". Ребята, на какой улице живет звук Ж?

Дети: "На громкой".

- Что это значит? Звук Ж, какой?

Дети: "Звонкий согласный звук".

- Где же его домик, покажите? (Дети показывают на карте города звуков)

- Что вы можете сказать о шторке, какого она цвета?

Дети: "Синего"

- Что это значит?

Дети: "Звук Ж твердый согласный звук"

- Правильно, ребята звук Ж звонкий, твердый согласный звук.

II. Игра «Подбери слово»

Логопед приглашает детей сесть на ковер полукругом. Детям необходимо придумать слово на звук Ж, назвать его и передать мяч другому.

III. Звуковой анализ слова ПИЖАМА с использованием символов.

Логопед называет слово ПИЖАМА и предлагает детям выполнить звуко-слоговой анализ слова с помощью символов: определить количество слогов, последовательность звуков, с учетом характеристики каждого звука, ударную гласную.

IV. Знакомство с буквой Ж

- Теперь мы отправляемся в "Город букв", узнать, какой буквой обозначается звук Ж. Логопед открывает шторку и показывает букву. Логопед предлагает детям найти сходство буквы с предметами.

Эта буква широка

И похожа на жука.

Она как жук,

Издает жужжащий звук.

V. Конструирование буквы из палочек и ее трансформация

Ж – К – Ж – Х – Ж

Логопед называет последовательно буквы, а дети выкладывают их из палочек.

- Ребята, как вы думаете, какие две буквы соединив, мы получим букву Ж?

VI. Игра «Гости»

- Именинница - буква Ж. Она ждет гостей, чтобы отпраздновать свой день рождения!

- Ухает, медленно перекатываясь на одной ножке буква У. Ребята, вы мне помогайте рассказывать, что было дальше… Что она принесла в подарок букве Ж? (бУблики)

- Буква эР прибежала быстро, как заводной моторчик… Что она принесла в подарок букве Ж? (Розы, Рулет)

- Буква Че – всю дорогу чихала, чихала, но прискакала. Что она принесла в подарок букве Ж? (Чай, Чернику, пеЧенье)

- Буква И – очень устала, потому что всю дорогу икала… Что она принесла в подарок букве Ж? (Ириски)

- Буква Т – топала своим толстым каблучком – Т-Т-Т… Что она принесла в подарок букве Ж? (ТорТ).

- Получилось слово?

Дети: "ЖУРЧИТ".

- Что журчит?

Дети: "Ручьи".

- Когда журчат ручьи?

Дети: "Весной".

- Сейчас, какое время года?

Дети: "Весна".

- Какой месяц?

Дети: "Март".

- Когда же начнут журчать ручьи?

Дети: "Когда будет пригревать солнце и начнет таять снег".

VII. Игра «Волшебники»

- Давайте немножко станем волшебниками и будем изменять слова:

- Что нужно сделать, чтобы слово ЛЫЖИ превратилось в ЛУЖИ (ЖИР в ЖАР?

Дети: "В слове ЛЫЖИ букву Ы поменять на У. А в слове ЖИР букву И поменять на А".

VIII. Игра «Подбери картинку к своему слову»

Логопед раздает детям по 1 карточке формата А4 можно на двоих. На каждой карточке напечатано 6 слов (односложные, двухсложные, трехсложные). Задача детей правильно прочитать слова и подобрать к ним предметные картинки, каждую из которых логопед демонстрирует в течение 5-7 секунд. Выигрывают те дети, которые быстрее всех заполнят свою карточку картинками.

IX. Индивидуальная работа детей

Логопед предлагает детям индивидуальные листы с заданиями, на которых напечатано правильно положение буквы и ее зеркальное или перевернутое изображение (К, Г, Б, М, Я, В, З)

- Найдите правильную букву и зачеркните неправильную.

X. Итог занятия