Консультация для педагогов «Принцип развивающего обучения Л. В. Занкова»

Бродягина Ольга
Консультация для педагогов «Принцип развивающего обучения Л. В. Занкова»

Новая система обучения школьников была разработана в 50-е годы российским педагогам и психологом, учеником Л. С. Выготского Леонидом Владимировичем Занковым.

Л. В. Занков исходил из положения Л. С. Выготского, разрабатывая свою методику, в котором говорится о том, что обучение должно вести за собой развитие.

Данная теория опирается на следующие дидактические принципы :

1. «Принцип ведущей роли теоретических знаний в начальном обучении.

2. Принцип обучения на высоком уровне трудности.

Публикация «Консультация для педагогов „Принцип развивающего обучения Л, В, Занкова“» размещена в разделах

• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Темочки

3. Принцип обучения быстрым темпом.

4. Принцип осознания школьниками процесса учения.

5. Принцип целенаправленной и систематической работы над общим развитием всех учащихся, в том числе наиболее слабых.»

Принцип обучения на высоком уровне сложности понимается как задача вызвать активную познавательную деятельность у ученика, в то время как «трудность» - это препятствие. Основная проблема заключается в познании взаимосвязанности явлений, в создании в сознании школьника сложной структуры этих взаимосвязей. Это ведёт к формированию фактических, прикладных знаний.

Обучение быстрым темпом взаимосвязано с принципом обучения на высоком уровне сложности. Его смысл заключается в постоянном обогащении ума школьника различными связями окружающих явлений, разносторонним содержанием, интеграции новых и старых сведений в систему знаний. Но никак не подразумевается сокращение сроков учения или увеличении объёма материала.

«Принцип осознания школьниками процесса учения при всей близости не совпадает с общепринятым принципом сознательности. Требуется научить школьника осознавать не только объект деятельности – сведения, знания, умения, но и процесс овладения знаниями, свою деятельность, познавательные способы и операции».

Пятый принцип основан на идее о том, что учитель должен вести целенаправленную и систематическую работу над развитием всех учащихся, формированию мотивов к учению, познавательного интереса.