Галина Анатольевна Березуцкая
Методики здоровьесбережения и развития детей с ОВЗ в ДОУ
Не секрет, что за последнее десятилетие резко возросло число детей с отклонениями в развитии. Поэтому очень важно, еще на этапе дошкольного образования, найти возможность своевременно оказывать помощь детям, имеющим трудности в воспитании и обучении, недостатки развития речи. Поддержание и укрепление физического и психического здоровья дошкольников – важнейшая задача, как родителей, так и педагогов. Как верно определил Г. Сигерист «здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитием и хорошо адаптирован к окружающей среде». С этой целью в своей педагогической деятельности я уделяю большое внимание здоровьесберегающим технологиям. Активно использую в работе с детьми психогимнастику, пальчиковые игры, разминки, физкультминутки с использованием элементов касательной терапии, массажа. Ведь через тактильный контакт ребенок выражает свое внутреннее состояние, отношение к другому человеку и рассчитывает получить ответ. Такие игры способствуют сближению детей в группе друг с другом, создают положительную эмоциональную атмосферу, ощущение безопасности, дове-рия и комфорта. Так же психогимнастика развивает у детей умение сопереживать, учит искать и находить выход из трудностей, закрепляет положительный эффект, стимулирует и упорядочивает психологическую и физическую активность детей, приводит в равновесие их эмоциональное состояние, улучшает самочувствие и настроение.
Публикация «Методики здоровьесбережения и развития детей с ОВЗ в ДОУ» размещена в разделах
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
В нашем «Центре сопровождения и развития ребенка» есть группы круглосуточного пребывания. По вечерам такие детки часто грустят, стараются уединиться, как бы уйти в себя или наоборот делаются агрессивными. В таких случаях я использую аромотерапию с эфирными маслами: сандала, хвойное, апельсиновое и другие масла. Происходит это так: садимся с детьми кругом на ковер, подгибаем под себя ноги, я зажигаю эфирное масло, а затем предлагаю всем присутствующим положить руки на колени и закрыть глаза. Дети успокаиваются, закрывают глаза и несколько минут вдыхают аромат масла. Я тихо наблюдаю за ними и вижу, как успокаиваются их лица, исчезают скованность и напряжение в теле, появляются на лицах умиротворение и легкая улыбка. Изменения в поведении детей не случайны, так как запахи эфирных масел способны повышать настроение и работоспособность человека, повышать концентрацию внимания, усиливать процесс запоминания. После процедуры аромотерапии дети становятся более спокойными, доброжелательными.
Во время занятий с детьми старшего дошкольного возраста, как правило, я применяю дыхательную гимнастику и гимнастику для глаз. Дыхательная гимнастика способствует насыщению кислородом коры головного мозга и улучшению работы остальных его центров, а также профилактике и лечению заболеваний дыхательной системы. Гимнастика для глаз направлена, в основном, на тренировку глазных мышц и профилактику заболеваний органов зрения.
Для снятия мышечного и эмоционального напряжения у детей с повышенной тревожностью и неврозами применяю расслабляющие упражнения, то есть релаксацию. Дети очень любят эту процедуру и с радостью в ней участвуют.
Для поддержания здоровья детей во второй половине дня, после дневного сна, более удобно и полезно использовать точечный массаж или самомассаж. Здесь оказывается воздействие на биологически активные точки кисти и стопы, ушной раковины, так как они являются мощными рефлексогенными зонами, состоящими в контакте со многими внутренними органами и системами организма. Сеансы точечного массажа абсолютно безопасны для здоровья ребенка, однако, очень эффективны, доступны и просты в применении. Они стимулируют развитие всех систем растущего детского организма, усиливают внимание, память и интеллектуальные способности ребенка. Особое удовольствие у детей вызывает самомассаж кистей и пальцев рук с помощью различных приспособлений: шишек, орехов, шариков, шестигранных карандашей и массажных щеток. Научно доказано, что импульсы, идущие от пальцев рук, изменяют состояние коры головного мозга, усиливая ее регулирующую и координирующую функции.
Внедряя в свою педагогическую деятельность здоровьесберегающие технологии, я придерживаюсь следующих принципов:
• доступность применения методики;
• систематическое применение;
• последовательность действий;
• совместная работа с логопедом и родителями;
• комплексное воздействие на все анализаторы.
Только использование в ДОУ всех принципов в совокупности дает стойкий положительный результат в работе с детьми с ОВЗ.
