Рекомендации учителя-логопеда по планированию речевой деятельности

Наталья Мамаева
Рекомендации учителя-логопеда по планированию речевой деятельности

(педагогам общеразвивающих групп) Январь

Тема «Наша Родина». Звук Ы.

Цель: ознакомление и закрепление артикуляции звука Ы. Выделение разных позиций звука в слове. Анализ прямого и обратного слога.

Словарь: закрепление словаря предметов, признаков, действий.

Развитие лексико – грамматических категорий:

- Употребление слов в родительном падеже (много рек, лесов).

- Употребление слов антонимов (большой – маленький, длинный – короткий).

- Согласование числительных с существительными.

Публикация «Рекомендации учителя-логопеда по планированию речевой деятельности» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Консультации логопеда для родителей
• Планирование. Планы работ
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

- Образование прилагательных от существительных со значением соотнесенности (город - городской, село – сельский).

– Подбор однородных прилагательных (красивый, большой, чистый).

– Сравнительная степень прилагательных (город чистый – чище, улица широкая – шире).

Связная речь: пересказ былины «Никита Кожемяка».

Познавательное: «Что такое столица?», «Я живу на планете Земля.»

Рисование: «Кремлевская башня».

Лепка: «Русская природа, русский пейзаж» - сюжетная лепка.

Аппликация: «Белая береза», «Родные просторы».

Конструирование: «Я шагаю по Москве» - из строительных материалов.

Логоритмика: «Веточка», «Артист» - речедвигательные упражнения с элементами дыхательной гимнастики.

Тема «Семья». Звук З.

Цель: ознакомление и закрепление артикуляции звука З. Выделение разных позиций звука в слове. Анализ прямого и обратного слога.

Словарь: закрепление словаря предметов, признаков, действий. Введение в речь слов, обозначающих моральные качества людей (бабушка добрая, папа строгий).

Развитие лексико – грамматических категорий:

- Подбор признаков предметов по их назначению и по вопросам (мама какая).

- Употребление глаголов в разных временных формах (вяжет, связала, перевязала).

- Употребление слов в родительном падеже.

- Употребление слов антонимов (большой – маленький, длинный – короткий).

- Согласование числительных с существительными.

Связная речь: составление предложений путем введения однородных членов. Составление коротких рассказов о своей семье.

Познавательное: «В здоровом доме – здоровый дух!».

Лепка: «Папа, мама, я – дружная семья» - работа в тройках.

Конструирование: «Семейный автомобиль» - из строительных материалов, бумаги.

Рисование: «Семья дома» по замыслу.

Аппликация: «Это я, это «рожица» моя».

Драматизация: сказка «Ховрошечка».

Логоритмика: образные перевоплощения «Дружная семья», «Выходной день дома».

Тема «Животные жарких стран». Звуки С,Сь.

Цель: ознакомление и закрепление артикуляцию звуков С,Сь. Выделение разных позиций звука в слове. Анализ прямого и обратного слога. Анализ и синтез слогов и односложных слов типа МАК, СОК.

Словарь: закрепление словаря предметов, признаков, действий.

Развитие лексико – грамматических категорий:

- Образование относительных прилагательных.

- Употребление слов с ласкательными и увеличительными оттенками (слон - слоник – слонище).

- Образование множественного числа существительных.

- Согласование числительных с существительными.

- Употребление предлогов НА, ИЗ, ПОД, В.

- Закрепление навыка построения сложных предложений.

Связная речь: составление описательного рассказа о животном по схеме.

Познавательное: «Пустыня – это там, где совсем пусто?»

Рисование: «Самое высокое животное – жираф».

Конструирование: «Слон» - оригами.

Аппликация «Зоопарк».

Лепка: «По реке плывет бревно» (крокодил).

Драматизация: «Доктор Айболит» отрывок.

Логоритмика: музыкально - ритмические движения «Путешествие в Африку».

Тема «Наземный транспорт». Звуки С,Сь

Цель: ознакомление и закрепление артикуляцию звуков С,Сь. Выделение разных позиций звука в слове. Анализ прямого и обратного слога. Анализ и синтез слогов и односложных слов типа МАК, СОК.

Словарь: закрепление обобщающего понятия «транспорт», словаря предметов, признаков, действий.

Развитие лексико – грамматических категорий:

- Употребление слов сложной слоговой структуры (транспорт, движение, светофор).

- Образование глаголов с помощью приставок, передающих разные оттенки действий (ехал, въехал, подъехал).

- Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.

- Согласование существительных с числительными.

- Образование уменьшительно - ласкательной формы существительных (машинка).

- Употребление предлогов К,ОТ.

Связная речь: составление описательного рассказа по схеме «Грузовик».

Познавательное: «Идет автомашина - четыре колеса.».

Рисование: «Мы решили прокатить кота в машине».

Конструирование: «В поле лестница лежит, дом по лестнице бежит» - коллективное конструирование «Железная дорога».

Аппликация: «Шла по улице машина.» - использование геометрических фигур – заготовок различного размера.

Лепка: по замыслу «Наземный транспорт».

Драматизация: «Тра-та-та, тра-та-та - мы везем с собой крота». Соблюдение правил дорожного движения.

Логоритмика: речедвигательные упражнения с элементами дыхательной гимнастики «Паровоз по рельсам мчится».