Развитие фонематического анализа и синтеза у детей с нарушением речи.

Елена Ломакина
Развитие фонематического анализа и синтеза у детей с нарушением речи.

1. Формирование анализа звукового ряда состоявшего из гласных:

- уточнение артикуляции гласных звуков;

- определение наличия гласного звука "А" в ряду других гласных звуков;

- определение места гласного звука "А" в ряду других гласных звуков;

- определение наличия других гласных в заданном ряду;

- определение места других гласных в заданном ряду;

- определение первого гласного в заданном ряду;

- определение последнего гласного в ряду.

2. Фонематический анализ открытого и закрытого слога.

Начинать анализ с закрытых слогов :

- выделение гласного из слога;

Публикация «Развитие фонематического анализа и синтеза у детей с нарушением речи,» размещена в разделах

• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие фонематического слуха
• Темочки

- воспроизведение слога и определение звука, звучащего после гласного. Согласный звук подчеркивать интонацией.

После закрепления анализа обратного слога можно переходить к анализу прямого слога.

Сопоставление прямых и обратных слогов.

3. Фонематический анализ слова :

- выделение согласного на фоне слова;

- вычленение гласного звука из слова;

- выделение первого и последнего согласного из слова;

- определение количества, последовательность и место звука в слове.