Елена
Знакомство воспитанников группы раннего возраста с фольклором
«Знакомство воспитанников группы №8 (ранний возраст) с фольклором»
Работу выполнила:Воспитатель Коваль Е. В.
Актуальность выбранной мною темы : Младший дошкольный возраст имеет особое значение для речевого развития ребенка. Ребенок не рождается со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учиться говорить - овладевает умением выговаривать определенные звукосочетания. По мере того как возрастают произносительные способности ребенка, увеличивается и его умение понимать речь окружающих. И через некоторое время, произнося слова, а затем, связывая их между собой в предложения и фразы, ребенок овладевает особенностью ясно и последовательно выражать свои мысли. Существенную роль в процессе развития речи детей младшего дошкольного возраста выполняет художественное слово – детская литература и фольклор. Именно фольклорные произведения характеризуются богатством, наполненностью, яркостью речи, интонационной выразительностью. Чем раньше мы начнем знакомить ребёнка с устным народным творчеством, тем больше шансов на то, что он раньше станет говорить, раньше научится связно выражать свои мысли, свои эмоции. Малые формы фольклора являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребёнок. Поэтому в развитии речи детей раннего возраста необходимо включать : чтение колыбельных песенок, потешек, сказок, и тактично, с чувством меры, с учётом доступности восприятия, вводить их в повседневный разговор. Русские народные песенки, потешки, прибаутки, развлекают и развивают ребенка, создают у него бодрое, радостное настроение. Колыбельные песни вызывают состояние психологического комфорта. Сказки способствуют психическому развитию ребенка, подготавливая положительный эмоциональный фон для адекватного восприятия окружающего мира и отражения его в речевой деятельности. Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства. Устное народное творчество представляет собой прекрасный речевой материал, который можно использовать в образовательной и в совместной деятельности.
Публикация «Знакомство воспитанников группы раннего возраста с фольклором» размещена в разделах
- Младшая группа
- Народная культура, фольклор
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» ноябрь 2020
Цель моей работы Знакомство воспитанников группы №8 (ранний возраст) с фольклором» : Развитие внутреннего и духовного мира ребенка, овладение родным языком по средствам русского народного творчества.
Задачи моей работы:
1. Формировать и обогащать словарь детей;
2. Развивать художественно-творческие способности детей;
3. Развивать нравственно-эмоциональные чувства такие как: сопереживание, доброта, трудолюбие, умение работать в коллективе и умение дружить.
Детки нашей группы №8 (раннего возраста) очень любят слушать докучные сказки, потешки, поговорки,заклички и т. д. По этому воспитателями группы был создан книжный уголок.
Что-бы воспитатели могли читать деткам интересные русские народные сказки и потешки, родители группы №8 приобрели для деток литературу с фольклорными произведениями такие как: Сорока-сорока; русские народные песенки, потешки: «Ладушки, ладушки.», «Петушок, петушок.», «Большие ноги.», «Водичка, водичка.», «Баю-бай, баю-бай.», «Киска, киска, киска, брысь.», «Как у нашего кота.», «Пошел, кот под мосток. ,». Русские народные сказки. «Курочка Ряба», «Репка» (обр. К. Ушинского); «Теремок»; «Два веселых гуся» и т. д.
Родители группы сшили для деток вот таких красивых персонажей, что-бы ребятки могли обыгрывать русскую народную сказку «Колобок».
Наши ребята любят не только прослушивать русские народные сказки,но и инсценировать их. Одна из самых любимых ими русских народных сказок «Колобок»! Ребята с удовольствием обыгрывают эту веселую сказку.
Знакомство детей с русской ложкой- через потешки:
Русская народная потешка: приемы игры
Стук влево. Стук вправо («часики»)
Отзывается дубрава.
Это дятел клювом бьет, («кузница»)
Нам покоя не дает.
Мы все дружно ложки взяли.
И как дятел застучали.
Стук влево. Стук вправо. («часики»)
Отзывается дубрава.
***
Потешка «Сорока»
Сорока, сорока, где была? - Далеко! (часики)
В лесу на опушке слушала частушки.
Семь голодных сорочат, громко ложками стучат, (по коленочкам)
Тормошат мамашу: - Подавай нам кашу!
И. т. д.
Для родителей группы №8, воспитатели приготовили консультации на тему: «Фольклор для малышей»
Вывод: Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию их речи, пополнению и обогащению их словарного запаса. Обращение к хорошо знакомым, любимым детьми жанрам фольклора обеспечивает эффективность формирования самостоятельной речи дошкольников. Использование всех доступных детям жанров русского фольклора в развитии, воспитании и обучении младших дошкольников позволяет детям приобретать необходимые умения и навыки для использовании их в речевом общении, театрализованных, сюжетных играх. На этом возрастном этапе отмечается большой интерес детей к произведениям устного народного творчества. Определено влияние произведений словесного творчества народа на образность и выразительность речи детей. Выявлены возможности формирования творческих умений в процессе освоения художественных речевых образов произведений фольклора, пути развития родной речи с помощью словесного творчества народа.
Взаимодействие детского сада с семьёй значительно повышает эффективность педагогического воздействия на детей, позволяет преодолеть многие трудности и проблемы и получить желаемый результат в речевом развитии каждого ребёнка.
