Базюк Татьяна
Проектная деятельность «Дари добро» книга для малышей «О добре и дружбе»
Автор проекта : Базюк Т. И
г. Челябинск
2022
Содержание
I Паспорт проектной работы…. 2
1.1 Аннотация к проекту…. …. 2
1.2 Цель проекта …. …3
1.3 Задачи проекта ….….3
1.4 Этапы и методы работы над проектом ….…. 4
1.5 Необходимое оборудование …5
1.6 Продукт….…. 5
1.7 Отзыв руководителя …. 8
II. Описание процесса исполнения ….9
III. Выводы и самоанализ работы над проектом …. …. 11
IV. Список источников информации по проекту …. …. 12
Публикация «Проектная деятельность „Дари добро“ книга для малышей „О добре и дружбе“» размещена в разделах
- Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
- Доброта. Проекты
- Дружба. Учимся дружить
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
V. Приложения …. …. 13
I. Паспорт проектной работы
Автор проекта Воспитатель старшей группы:
Базюк Татьяна Ивановна
Социальный проект «Мы разные – мы вместе»
Акция книга для малышей «О Добре и Дружбе»
Участники проекта Дети старшей группы 5- 6 лет
Воспитатели
Родители воспитанников
Продолжительность проекта
1 неделя
1.1. Аннотация
В соответствии с ФГОС социально-коммуникативное развитие дошкольников должно быть направленно на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, становление самостоятельности, развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Современные дети с трудом усваивают те или иные нравственные нормы, они стали более эгоистичными, капризными избалованными, зачастую неуправляемыми. Как следствие, манипулирование родителями, трудности в общении и взаимодействии с взрослыми и сверстниками, это обусловлено комплексом социально-психологических проблем (агрессивностью, застенчивостью, гиперреактивностью, пассивностью ребёнка).
В ходе работы над проектом подвести детей к пониманию того, что доброта украшает наш мир, и чем ее больше, тем светлее и красивее мир вокруг нас. Добро приносит радость, а добрый человек - хороший друг. Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Поэтому уже с дошкольного возраста у детей необходимо развивать коммуникативно-речевые умения, самостоятельность мышления, активизировать познавательную и творческую деятельность, учить быть соучастниками событий, разрешать споры и управлять своим эмоциональным состоянием.
Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным.
Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь детям в обретении собственного опыта.
С детства ребенок часто слышит от взрослых такие слова как «добро» и «дружба», но начинает задумываться над их смыслом гораздо позже. Как же объяснить малышу что это такое? Кто такой друг и добрый человек? И нужно ли быть добрым или отзывчивым другом?
Доброта, дружба, отзывчивость и поддержка… Пожалуй, каждый родитель согласится, что хотел бы вырастить ребенка именно на этих идеалах. Но одними лекциями о том, как важно быть «добрым и хорошим другом» тут не обойтись! Отличное подспорье – детские книжки, которые прививают ребенку вечные идеалы и благотворно влияют на развитие его души.
Как же рассказать ребенку о добре и дружбе?. Ребёнок живёт чувствами. Воспитанию чувств и служат добрые и хорошие книги. Многие произведения классической и современной детской литературы затрагивают проблемы дружбы, толерантности, добра, взаимопонимания и взаимоприятия.
Мы надеемся, что книга для малышей получилась именно такая.
Наша книга составлялась педагогами и детьми старшей группы «Берёзка» для малышей 3-4х летнего возраста. Книга называется «О Добре и Дружбе».
В книге размещены :
• красивые красочные иллюстрации ;
• стихотворения о добре и дружбе;
• загадки о добре и дружбе :
• мирилки для дружелюбных детей;
• раскраски о толерантности, дружбе, доброте, взаимопомощи;
• малоподвижные игры;
• пословицы о дружбе;
• физминутка «Друзья»
Актуальность Что же такое доброта и дружба в современном мире? Все реже мы стали задумываться над этими словами, все чаще в нашем современном мире, стали преобладать материальные ценности, все реже переносятся на первый план духовная составляющая, в связи с этим, у наших детей слабо культивируется нравственное сознание.
Основа гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.
Актуальность проекта обусловлена необходимостью формирования и развития нравственных качеств добрых и дружеских взаимоотношений между детьми.
1.2 Цель проекта
Цель: формирование представления о добре и дружбе, о том, что значит делать добро и уметь дружить.
1.3 Задачи проекта
формировать умение правильно оценивать свои поступки и своих друзей;
побуждать детей к взаимопомощи;
активизировать детей к совместной деятельности;
создать условия для доброжелательного отношения друг к другу, сопереживания, сочувствия, потребности проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.
1.4 Этапы и методы работы над проектом
1. Словесные:
-беседы
-рассказ воспитателя
- прослушивание песен о дружбе
-чтение художественной литературы
-словесные игры
-игры по ТРИЗ РТВ
-игры-драматизации
-загадывание и отгадывание загадок
-заучивание стихотворений о дружбе.
2. Практические:
-организация игровых ситуаций
-дидактические игры
-сюжетно-ролевые игры
-продуктивная деятельность
-творческая деятельность
-игровые упражнения
-элементы моделирования
-посещение младших группы
3. Наглядные:
-рассматривание альбомов, картин, фотографий
-наблюдения
-информационно-коммуникативные технологии (просмотр мультфильмов о дружбе)
Участие родителей в реализации проекта : Создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки. Совместное с детьми разучивание стихотворений о добре и дружбе, беседы.
Принципы организации деятельности участников проекта :
• Принцип субъектности. Давать ребёнку самостоятельную активность, стимулирование его самовоспитания, сознательного поведения в отношениях с другими людьми (добровольное включение в деятельность, не допускать унижения достоинства детей)
• Принцип адекватности. Требует соответствия содержания и средств воспитания, ориентирован на реальные отношения, складывающиеся между детьми, детьми и взрослыми, педагогами и родителями в детском саду. (Единые требования и подход всех участников процесса)
• Принцип индивидуализации. Индивидуальный подход при воспитании толерантного сознания и поведения. (ориентироваться на интересы каждого ребёнка)
• Принцип рефлексивной позиции. Формирование у детей осознанной устойчивой системы отношений к значимой для него проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках. (проблемы решать вместе с детьми, а не за них.)
• Принцип создания толерантной среды. Формировать в детском саду гуманистические отношения, основывающиеся на праве каждого иметь своеобразное отношение к окружающей среде, самореализацию в разных формах (единые правила для всех детей, толерантный взрослый).
Ожидаемый результат:
У детей дошкольного возраста сформируются такие качества, как отзывчивость, справедливость, сочувствие, доброжелательное отношение друг к другу независимо от национальности, социального статуса.
Усилится взаимосвязь в вопросах воспитания толерантных отношений между семьей и детским садом. Родители сменят пассивную позицию на активную, приобретут знания в области воспитания толерантных отношений своих детей, и что важнее всего, притворят их в жизнь.
Повысится компетентность педагогов по данной теме.
Основные содержания этапов проекта :
1 этап: Подготовительный
- Создать необходимые условия для реализации проекта;
- сформулировать проблему и определить актуальность темы;
- предложить идею о предстоящем проекте детям;
- вызвать положительный отклик у родителей на данную тему;
- заинтересовать родителей и мотивировать на участие в проекте;
- направить на совместную творческую деятельность с детьми;
2 этап - содержательный
- Реализация проекта в различных формах, методах и приемах совместной взросло-детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей;
- применение и изготовление пособий;
- оформление развивающей предметно-пространственной среды в группе;
- индивидуальные беседы с родителями.
3 этап - Заключительный этап.
Организация составления подарочной книги для малышей 3-4 лет
«О Добре и Дружбе»
Проведение беседы игры со старшими дошкольниками и подарить книгу детям младшей группы
1.5 Необходимое оборудование
Материально – техническое оснащение ДОУ:
Компьютер
Проектор
Принтер цветной и черно/белый
Музыкальный центр
Белый картон
Книги, иллюстрации по теме
1.6 Продукт
Оформление книжки для малышей «О Добре и Дружбе»
1.7 Отзыв руководителя
Социальный проект в старшей группе «Березка» на тему: «Дари Добро» разработан воспитателем Базюк Т. И и носит краткосрочный характер. Его актуальность не вызывает сомнений. Основа гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей дошкольного возраста важно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства. В группе, как и во многих других в наше время, вместе воспитываются дети разных национальностей. Поэтому важно не только формирование у дошкольников чувства гордости за свое национальное «Я», но и ознакомление их с культурными традициями других народов, воспитание благожелательного отношения к людям других национальностей, чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.
Этот проект значим для всех участников проекта :
- по отношению к детям старшего дошкольного возраста - для успешной адаптации в современном микрокультурном социуме;
- по отношению к педагогам – проект способствует повышению профессиональной компетентности в вопросах толерантного воспитания дошкольников, формирования единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи, формирования благоприятного психологического микроклимата в группе ДОУ;
- по отношению к родителям - данный проект даст возможность участвовать в планировании и реализации работы по толерантному воспитанию детей в качестве равноправных участников образовательного процесса, будет способствовать установлению благоприятного психологического микроклимата в семье.
Педагоги продолжают осваивать метод проектирования, который дает возможность расширить образовательное пространство, эффективно развивать творческое, познавательное мышление дошкольника.
Авторы проекта поставили перед собой цель - формирование представлений у детей о добре и дружбе, о том, что значит делать добро и уметь дружить. И такие задачи как: формировать умение правильно оценивать свои поступки и своих друзей; побуждать детей к взаимопомощи; активизировать детей к совместной деятельности; создать условия для доброжелательного отношения друг к другу, сопереживания, сочувствия, потребности проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.
Поставленные задачи отражают содержание проекта.
Рецензируемый проект представляет собой интересную работу. В своем проекте авторы подробно описывают этапы работы, шаг за шагом и на конкретных примерах показывает решение поставленных задач.
Материал изложен последовательно и четко. Имеется приложение, в которое включено итоговое мероприятие и фотографии детей.
Данный проект может быть рекомендован к использованию педагогами дошкольного образования в работе с детьми.
II. Описание проекта исполнения
Этапы формирования деятельности.
Совместная деятельность с детьми по формированию добра и дружбы у дошкольников
Методы работы
Подготовительный этап
Задачи Мероприятия Ожидаемый результат Ответственный
Анализ имеющегося материала -Пересмотр литературы, аудио материала
-Составление списка необходимого материала
-Включение в календарно-тематическое планирование мероприятий по реализации проекта -Список необходимого методического материала
-Дополненный календарно-тематический план воспитатели
Создать интерес у участников проекта -Составление плана мероприятий по реализации проекта
-Информирование родителей о проекте Заинтересованность детей и родителей воспитатели
Сбор и анализ информации для реализации проекта -Подбор методической литературы по данной теме
-Подбор художественной литературы (рассказы, стихи, мирилки, сказки, загадки, пословицы).
Подбор дидактических, речевых, пальчиковых, подвижных игр, пособий.
Подбор песен, аудиозаписей, мультфильмов по данной теме. -Список имеющихся и недостающих материалов, атрибутов воспитатели
Содержательный этап
Задачи Мероприятия Ожидаемый результат Ответственный
Создать условия для реализации проекта Подбор аудио-, видеоматериала
согласно списку;
-Подбор сказок для драматизации;
-дидактических игр;
-Создание альбома «Хорошо - Плохо»
- Уголок настроения, коробка примирения -Сказки и иллюстрации к ним;
-Аудио-, видеоматериалы;
-Игры – драматизации;
- дидактические игры
- альбом «Хорошо - Плохо» Воспитатели
Обогатить среду -Книги о дружбе, «Уроки вежливости»
-Коллекция аудио и видео материала,
-Игрушки и атрибуты для театрализованных игр
- Д / и «Хорошо – плохо» Обогащённая среда Воспитатели
Обогатить знания детей о дружбе,
Совершенствовать исполнительские умения
-Беседы,
-Просмотр видео материала,
-Чтение художественной литературы (сказок, мирилок, стихотворений,
-Творческие мастерские,
-Игры-драматизации,
-Заучивание стихов,
-Слушание музыкальных произведений,
-Отгадывание вежливых загадок
-Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Воспитатели
Включение родителей в педагогический процесс Включение родителей в педагогический процесс Активное участие родителей в реализации проекта. Воспитатели
Заключительный этап
Задачи Мероприятия Ожидаемый результат Ответственный
Анализ и подведение итогов по проекту
-Анализ работы по проекту,
-Коллективная работа «Дерево дружбы»
-Фотоотчёт о проекте в родительском уголке -Фотоотчет о проведённом проекте. Воспитатели
III. Выводы и самоанализ
Заключение
В ходе работы над проектом «Мы разные – мы вместе» воспитанниками были приобретены знания общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками, с детьми младшего возраста и взрослыми. Дети имеют представления о доброте, самостоятельно участвуют в выполнении полезных добрых дел.
В совместной деятельности дети вместе с педагогом участвовали в разных видах игр, этических бесед, разучивали стихи, песни о доброте, слушали и обсуждали рассказы, сказки. Интересной кульминацией проекта стала книжка для малышей «О Добре и Дружбе».
Проект «Мы разные – мы вместе» дал возможность проявить способности каждому ребенку. Проведение проекта способствовало созданию в группе психологически комфортной обстановки, совершенствованию игровых навыков детей, их умению чувствовать настроение друг друга, сопереживать друг другу, уважительно относиться к окружающим.
По итогам работы по проекту можно сделать следующие выводы, что у детей стали формироваться доброжелательные взаимоотношения друг к другу в группе и с детьми младшего возраста; узнали слово дружба, уяснили, кто такие друзья, могут назвать друзей по имени и описать внешность (цвет глаз, волос, рост, назвать любимую игрушку или мультфильм). Заметили, что, участвуя в коллективных играх, поделках, дети стали общаться спокойно, без криков, помогают друг другу. Небольшими группами могут рассматривать картинки, иллюстрации в книгах. Больше играют вместе дружно и делятся игрушками.
IV. Список источников информации по проекту
1. Киселёва Л. С., Данилина Т. А. Проектный метод в деятельности дошкольного
учреждения. М. : АРКТИ, 2006.
2. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду. М. :
Мозаика-синтез, 2008.
3. Соколова, Е. Р. Формирование чувства отзывчивости у детей дошкольного
возраста: метод. -практич. пособие / Е. Р. Соколова – Москва, Учитель, 2016
4. Шорыгина, Т. А. Детям о самом важном – моя семья: метод. пособие / Т. А.
Шорыгина – Москва, ТЦ Сфера, 2012
5. Журнал “Дошкольное воспитание” №3,№8, 2008 год.
6. Журнал “Дошкольная педагогика” №5, 2008 год.
7. “Хрестоматия для старших дошкольников”, под редакцией И. Логиновой, М. :
Просвещение, 1990 г.
8. Ресурсы интернета
9. В. Белобородова, Первые уроки дружбы. Как научить детей знакомиться?
V. Приложение.
