Ирина Антропова
Проект «Путешествие по книгам»
Паспорт педагогического проекта :
Проект «Наш любимый детский сад»
Проект : «Путешествие по книгам», для воспитанников подготовительной группы
Автор: Антропова Ирина Евгеньевна, воспитатель МДОАУ детский сад № 5 г. Нефтекамска Республики Башкортостан
Описание: Материал будет полезен и интересен воспитателям, педагогам младшего и дополнительного образования, родителям, старшим воспитателям.
Публикация «Проект „Путешествие по книгам“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июнь 2020
Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у воспитанников к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Задачи:
- Познакомить воспитанников с видами и назначением книг.
- Уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей.
- Учить воспитанников создавать книгу своими руками.
- Развивать творчество, воображение, фантазию.
- Создать условия для развития творческих способностей детей.
- Формировать у воспитанников представление о роли книги в жизни человека.
- Познакомить воспитанников с различными жанрами книг.
- Дать воспитанникам знание о роли библиотеки.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
- Побуждать воспитанников к сочинительству.
- Активизировать речь воспитанников, обогащать и расширять их словарь.
- Вовлечь родителей в совместную с воспитанниками творческую деятельность.
- Пополнить развивающую среду творческими играми «Библиотека», «Книжный магазин».
Проект «Путешествие по книгам».
Тип проекта : долгосрочный.
Срок реализации: июнь 2019 г. – ноябрь 2019 г.
Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Вид проекта : художественно - творческий.
Участники проекта : воспитатели, воспитанники подготовительной группы № 7, родители.
Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта :
- подбор методической и художественной литературы;
- подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии, книги – энциклопедии; буквари; азбуки; сказки);
- дидактические игры;
- подбор мультфильмов; презентаций по теме;
- выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и воспитанников.
Необходимые условия для реализации проекта :
- заинтересованность родителей и воспитанников;
- методические разработки.
Актуальность данного проекта. В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать воспитанникам - любовь к книге - начиная с дошкольного возраста. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться. Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям найти книги, которые им помогут приобрести радость общения.
Методы проекта :
- игровые : дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;
- словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;
- практические: упражнения (оказание помощи, совместные действия воспитателя и ребенка,
- наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.
Метод трех вопросов:
Что знаем?
Знаем,что есть книги.
Знаем, что они бывают разные.
Что хотим узнать?
Как появилась книга?
Где хранятся книги?
Какие, бывают книги?
Что такое библиотека?
И многое – многое другое…
Где и как найдем ответы на вопросы?
Поход в библиотеку;
спросим ответ у взрослых;
будем читать литературу.
Задачи по работе с родителями:
- Обогатить запас знаний родителей о роли чтения на развитие мыслительных процессов, творческих способностей.
- Повысить компетентность родителей по теме проектной недели.
- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Предполагаемый результат:
- выставка детских работ (рисование);
- совместные работы родителей и воспитанников;
- речевое творчество воспитанников;
- дидактические игры и пособия;
- НОД;
- игра – драматизация воспитанников;
- игра – драматизация родителей.
- называют любимые произведения;
- могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно;
- умеют правильно и бережно обращаться с книгами : ремонтировать их, пользоваться закладками.
- воспитанники узнали о значении книги в жизни человека;
- владеют понятием «Библиотека»;
- знают о том, что нужно беречь книгу;
- умеют самостоятельно изготавливать книги.
Этапы проекта :
Во время «Путешествия по книгам» в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам : «Умные книжки», «Книжки – малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», проводилась беседа о предстоящей работе.
Воспитанникам и родителям было дано домашнее задание:
— перечитать любимые книжки,
— изготовить иллюстрации к произведениям Сергея Михалкова.
1 этап – подготовительный. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с воспитанниками и родителями, выбор оборудования и материалов. Опрос воспитанников «Моя любимая книга», анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
Задачи:
- определить актуальные знания воспитанников о книгах;
- вызвать интерес к решению поставленной задачи.
Формы организации работы 1 этапа:
- планирование проектной деятельности по теме «Книги. Библиотека» опираясь на методическую литературу;
- подбор методической и художественной литературы;
- подбор дидактических, подвижных, малоподвижных игр;
- составление плана взаимодействия с родителями и воспитанниками.
2 этап – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность воспитанников. Реализация плана совместных мероприятий, через интеграцию разных видов детской деятельности.
Задачи:
- создание проблемной ситуации;
- развивать выразительность речи;
- развивать познавательные способности у воспитанников в процессе совместной театрализованной деятельности;
- пополнить уголок книги материалами по теме проекта;
- воспитывать аккуратность при работе с книгой.
Формы организации работы 2 этапа:
- Работа с воспитанниками (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)
Формы работы с воспитанниками.
Тематические беседы:
- Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книгу?»
- Беседа: «Из чего состоит книга?»
- Беседа на тему «Что такое библиотека?»;
- Беседа «Книга - наш друг».
- Беседа «Хочу все знать!»
- Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок).
- Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Воспитанники произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно).
- Знакомство с творчеством Сергея Михалкова.
- Рассматривание иллюстраций к произведениям С. Михалкова.
- Опрос воспитанников: «Моя любимая книга».
Изготовление Книжки-самоделки тема: «Книжки-малышки»;
Проведение акций: «Книжки-малышки на радость детишкам», «Лучшие книги нашего детства», «Из добрых рук с любовью»
Знакомство с пословицами:
Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится.
Испокон века книга растит человека.
Кто читает, тот много знает
Чтение художественной литературы, русских народных сказок, стихов, рассказов, изученных стихов, энциклопедий.
Слушание песен на сказочную тематику.
Литературный вечер, посвященный творчеству С. Михалкова.
Чтение стихотворения «А что у вас?" с использованием звуковых эффектов.
Художественно – продуктивная деятельность:
- Выставка детских рисунков к произведениям С. Михалкова.
Изготовление книжек-малышек.
Участие в городских олимпийских играх по чтению.
Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну сказок»
Консультации для родителей:
«Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать. Советы психолога В. С. Юркевич»,
Анкетирование: «Какие книжки читают дома».
Анкетирование:«Приобщение ребёнка к художественной литературе»,
Подборка детских произведений:
- «Сон с продолжением»;
- «Праздник непослушания»;
- «Зайка-зазнайка».
Дидактические игры: «Собери сказку», «Закончи предложение», «Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», «Как вести себя с больным?»; Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой?»;
Оформление выставки детских энциклопедий «Самые умные книги»
Сюжетно-ролевые игры:
«Библиотека», «Книжный магазин»
Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную полку, шкаф»; из конструктора: «Строим библиотеку».
Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята»;
Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».
Путешествие по выставке «Волшебные сказки» - рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.
3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы воспитанников, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.
Задачи:
- развивать творческие способности;
-развивать интерес к чтению книг;
- развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы;
- развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности
- воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.
В ходе реализации проекта «Путешествие по книгам» предполагаемые результаты были достигнуты.
В результате проекта воспитанники :
- Познакомились с творчеством детских писателей.
- Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
- Познакомились с иллюстраторами детской книги.
- Научились ремонтировать книги.
- Посмотрели спектакли по прочитанным произведениям.
- Приняли участие в городских олимпийских играх по чтению.
Для воспитанников были организованы тематические выставки.
воспитанниками были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
Перспективы проекта : В дальнейшем планируем продолжить начатую работу.
