Проект «Прощай, лето красное» в подготовительной к школе группе

Ирина Коренькова
Проект «Прощай, лето красное» в подготовительной к школе группе

Паспорт проекта :

Название проекта : «Прощай, лето красное!»

Руководитель проекта : Старший воспитатель Калиненкова Г. В.

Разработчики проекта : воспитатели И. В. Коренькова, О. А. Сорока.

Участники проекта : дети подготовительной к школе группы (20 детей, родители (законные представители) детей, воспитатели подготовительной к школе группы.

Публикация «Проект „Прощай, лето красное“ в подготовительной к школе группе» размещена в разделах

• До свидания, лето! Сценарии развлечений прощания с летом
• Лето
• Лето. Проекты летние
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Сроки реализации: 23.08.2021г. - 31.08. 2021г.

Тип проекта : краткосрочный.

Вид проекта : информационно-познавательный, творческий.

Цель проекта : Подведение итогов прошедшего лета, расширение знаний детей о лете как о времени года.

Задачи проекта :

1. Продолжать расширять представление детей о многообразии лета.

2. Закреплять и расширять представления о сезонных изменениях в природе.

3. Расширять знания детей о жизни животных и растений летом.

4. Расширить и обогатить активный словарный запас слов детей.

5. Способствовать установлению дружеских отношений между детьми в группе.

6. Развивать творческое воображение, фантазию.

7. Привлечь родителей к совместной деятельности.

Актуальность: Лето - пора поистине золотая. Ведь от того, как ребенок подпитается в этот период живительной силой самой природы, какую психологическую разгрузку он получит, какие положительные эмоции он приобретет, чем обогатится, какой настрой он получит на предстоящий год, зависит его успех в дальнейшем. Именно поэтому возникла необходимость систематизации знаний и представлений о лете, воспоминаний о летнем отдыхе посредством составления краткосрочного проекта «Прощай, лето красное!».

Предполагаемый результат проекта :

• Усвоение детьми знаний, представлений о лете.

• Активизация словаря.

• Развитие связной речи.

• Развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками.

• Выставка работ творчества детей.

• Вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Этапы реализации проекта :

I этап – подготовительный

1. Изучение методической и специальной литературы по теме проекта.

2. Выявление знаний детей о многообразии лета.

3. Информация родителей о предстоящей деятельности.

4. Подбор литературы о лете, презентаций, фотографий, плакатов.

II этап - практический

Деятельность педагогов Деятельность детей

Вводят детей в игровую ситуацию, формулируют проблему, организуют занятия, беседы, игры, знакомят детей с художественной литературой по данной тематике, организуют тематические досуги, приглашают сотрудников библиотеки, оформляют предметно-развивающую среду, привлекают родителей к теме проекта и др. Разучивают стихи, песни, отгадывают загадки посвященные лету и природным явлениям лета, рассматривают картины, делают коллективную творческую работу «Лето в яркие краски одето» и т. д.

Перспективный план работы с воспитанниками на практическом этапе реализации проекта :

Дата Тема Цель

23.08.2021г. - Беседа «Чем вам запомнилось лето?». Развитие связной речи. Вспомнить с детьми, что интересное с ними происходило за это время, куда они ходили, ездили, что интересного увидели.

- Наблюдение «Цветы на наших клумбах». Закрепление представлений детей о садовых цветах. Предложить детям полюбоваться красотой и разноцветьем цветов.

- П/ и: «У медведя во бору». Развитие ловкости, координации движений, способности к саморегуляции.

- Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашкова» (1967) Показать детям, как прекрасна наша природа.

24.08.2021г - Беседа «Что мы знаем об овощах и фруктах?». Активизация знаний детей о пользе овощей и фруктов; формирование навыков здорового образа жизни.

- Занятие «Летние истории». Помочь детям составить рассказ из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

- Игра-эстафета «Собери урожай». Развитие ловкости, умения

маневрировать, избегать столкновения; побуждать детей действовать в команде.

- Я. Аким «Лето». Ознакомление с новым произведением о лете, развитие речи и памяти. Выучить наизусть.

25.08.2021г - Д/ и: «Узнай по описанию». Закрепление умения на ощупь определять предмет (из игры «Овощи и фрукты»); называть их.

- Просмотр мультфильма режиссёра Валентин Караваев «Дед Мороз и лето». (1969г.)

- Создание весёлого настроения, при просмотре, как детки показывают Дедушке Морозу - лето : порхающие бабочки, птички, зеленую травку!

- Пляцковский М. С. «Мы летом не грустим». Познакомить с новым произведением о лете, развивать речь и память. Выучить наизусть.

26.08.2021г - Наблюдение за муравьями. Развитие любознательности

детей, интерес к жизни насекомых; воспитание желания не обижать маленьких жителей нашей планеты. Отметить, что муравьи – маленькие труженики,

беспрестанно снуют и каждый, что-то несет, они дружные ребята. За это их все уважают, и мы не будем им мешать.

- Игра-эстафета «Перенеси картошку». Развитие ловкости, умения

маневрировать, избегать столкновения; побуждать детей действовать в команде.

- Р. н. с. «Сказка о Лете и его сыновьях» Познакомить с новым произведением о лете, развивать речь и память.

27.08.2021г - Опыт «Песок сухой и мокрый». Расширение представлений детей о свойствах песка, воды; развитие наблюдательности; активизировать речь детей.

- С/ р игра: «Магазин «Овощи-фрукты». Совершенствование умения

детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с общим игровым замыслом; способствовать сплочению детского коллектива.

- Квест-игра «В поисках клада». Обобщение и закрепление знаний и умений по различным образовательным областям. Создание веселого, бодрого настроения.

30.08.2021г - Творческая мастерская. Коллективная работа на тему «Лето в яркие краски одето». Развитие умения детей составлять аппликационную картину используя различные материалы; развивать чувство композиции; способствовать умению видеть красоту лета.

- Опыт «Поймай воздух». Предложить детям поймать воздух, как можно его поймать? Рассмотреть воздух в пакете: какого цвета, запаха? Развитие наблюдательности, любознательности. Развитие речи и словарного запаса.

- Сказка «Четыре сестрички зима, весна, лето, осень». Познакомить с новым произведением о лете, развивать речь и память.

- Просмотр мультфильма режиссера Федора Хитрука «Каникулы Бонифация» (1965) Создание весёлого настроения, при просмотре мультфильма о добром цирковом льве, который поехал на каникулы в Африку к бабушке и все время, вместо отдыха, развлекал малышей, показывая им цирковые представления.

31.08.2021г - Опыт «Раскрасим воду в разный цвет». Расширение представлений детей о свойствах песка, воды; развитие наблюдательности; активизировать речь детей.

- Развлечение “Вот оно, какое наше лето” Закрепление знаний о лете и его сезонных изменениях. Создание веселого, бодрого настроения.

2. Совместная деятельность взрослых и детей в ходе режимных моментов:

• Ситуативные беседы, беседы - рассуждения.

• Рассматривание альбомов, иллюстраций, открыток и энциклопедий по теме проекта.

• Чтение рассказов, стихотворений, энциклопедической информации.

• Просмотр мультфильмов «Дед Мороз и лето», «Паровозик из Ромашкова», «Каникулы Бонифация».

• Коллективная работа на тему «Лето в яркие краски одето».

• Игровая деятельность: дидактические игры, настольно - печатные игры, развивающие игры, подвижные игры на улице по теме проекта.

• Самостоятельная деятельность детей в уголках развития.

• Развлечение квест-игра «В поисках клада».

• Развлечение “Вот оно, какое наше лето”.

• Знакомство родителей с темой проекта.

• Привлечение родителей по теме проекта.

III этап – заключительный

Деятельность педагогов Деятельность детей

Воспитатели сформировали проблему, составили план работы, подобрали литературу, и на основе данной проблемы организовали занятия, беседы, игры, познакомили детей с художественной литературой по данной тематике, оформили предметно-развивающую среду. Пригласили библиотеку с лекцией «Поэты и писатели о лете». Посмотрели мультфильмы «Дед Мороз и лето», «Паровозик из Ромашкова», «Каникулы Бонифация». Провели развлечение «Вот какое, наше лето» и квест-игру «В поисках клада». Заинтересовали родители данной темой и получили помощь в подготовке проекта.

Дети разучили стихи, песни, посвященные лету. Посмотрели мультфильмы «Дед Мороз и лето», «Паровозик из Ромашкова», «Каникулы Бонифация». Участвовали в развлечении «Вот какое наше лето» и в квест-игре «В поисках клада». В творческой мастерской выполнили коллективную работу на тему «Лето в яркие краски одето». Разучили музыкальную игру автора Александра Крашенина «А А Ау Покажите мне жирафа».

• Выставка коллективной работы на тему «Лето в яркие краски одето».

• Аппликация «Цветочная поляна».

• Развлечение «Вот какое, наше лето».

• Развлечение квест-игра «В поисках клада».

• Консультация для родителей «Как одеть ребёнка летом»

• Подведение итогов по реализации проекта.

Мониторинг реализации проекта

Мониторинг проекта осуществляется на основе бесед, рассуждений детей по данной теме, интересных рассказов о том, что видел летом, какие природные явления бывают летом, как проявляет творческую инициативу в познавательной и творческой деятельности по теме проекта

Критерии мониторинга:

Высокий уровень: Ребёнок проявляет инициативу в познавательной и творческой деятельности по теме проекта. Включается с интересом в познавательную и творческую деятельность группы, С огромным интересом рассказывает о том, что видел и где был, какие природные явления видел летом…

Средний уровень: Ребёнок проявляет интерес к теме только после предложения воспитателя, с помощью воспитателя может назвать времена года, летние месяцы, природные явления…. Включается в познавательную и творческую деятельность группы, но не всегда сам проявляет инициативу в познании нового. С интересом рассматривает книги.

Низкий уровень: Ребёнок не проявляет интерес к теме проекта, не может назвать без помощи взрослого времена года, летние месяцы, природные явления…. Неохотно включается в творческую и познавательную деятельность группы.

Результаты педагогической диагностики:

Стартовая:

Низкий уровень –

Средний уровень –

Высокий уровень –.

Итоговая:

Низкий уровень –

Средний уровень –

Высокий уровень –

Ресурсное обеспечение: библиотечка книг о лете; спортивный инвентарь; плакаты и открытки на летнюю тематику; книжки - раскраски; интерактивная доска; папка - передвижка; настольные игры.

Материально - техническое обеспечение: цветная бумага, ватман, клей, фломастеры, гуашь, карандаши, компьютер, ножницы, краски, карандаши, альбомы, строительный материал, конструктор «Лего», скакалки, обручи, муляжи овощей и фруктов, инвентарь для игры в магазин.

Литература:

1. Виноградова Н. А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М. : Айрис-пресс, 2008.

2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

3. Голицына Н. С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа. Интегрированный подход. М. : Скрипторий, 2013.

4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. М. : ООО КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009.

5. Интернет ресурсы: https://skazki.rustih.ru/skazka-o-lete-i-ego-synovyax/

6. Хрестоматия по детской литературе для старшего дошкольного возраста. М. : Просвещение. 1980.

7. Энциклопедии.