Проект по экологии «Путешествие в мир природы» во второй младшей группе

Маргарита Ивановна Лавранюк
Проект по экологии «Путешествие в мир природы» во второй младшей группе

Путешествие в мир природы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 «Солнышко» поселка Краснобродский

Проект

«Путешествие в мир природы»

Составитель:

Лавранюк Маргарита Ивановна,

воспитатель МБДОУ «Детский

сад №16 «Солнышко»

Краснобродский

2021

Содержание

Паспорт педагогического проекта….….3

Приложение 1…. 9

Приложение 2. 12

Приложение 3. 15

Приложение 4. 18

Паспорт педагогического проекта

Публикация «Проект по экологии „Путешествие в мир природы“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Экология, защита природы. Проекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» декабрь 2021

Проблема: Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.

Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще в самом раннем детстве многие из ребят имеют такую необходимую возможность контактов с домашними животными – кошками, собаками, птицами и др. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними. Животные – это первый источник знаний о природе. Экологическое воспитание — одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, насекомых, животных, что в окружающем мире все взаимосвязано.

Подготовительный этап: На подготовительном этапе мы изучили методическую литературу с целью повышения собственного уровня знаний по данному направлению. Определили тему, цель и задачи проекта. Усовершенствовали развивающую среду, создали лепбук «Дикие и домашние животные», картотеку дидактических игр. Обновили и дополнили в уголке чтения художественную литературу. Разработали план мероприятий.

Наименование проекта «Путешествие в мир природы».

Адресация проекта Проект предназначен для совместной деятельности педагогов с детьми с младшего дошкольного возраста и их родителями.

Участники проекта Дети, родители, воспитатель.

Цель проекта Развитие экологической культуры детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий.

Задачи проекта Задачи для детей :

1. Познакомить детей с домашними и дикими животными.

2. Учить детей различать и называть диких и домашних животных, выделять их характерные признаки.

3. Учить называть детёнышей животных.

4. Дать понятия о том, что все живое на планете нуждается в определенных условиях.

5. Развивать у детей творческие познавательные способности в процессе решения поставленных проблем.

6. Обогащать словарь детей по теме, правильно использовать уменьшительно-ласкательные слова.

7. Способствовать развитию восприятия красоты природы.

Задачи для родителей:

1. Привлечь родителей к совместной с детьми и педагогами в ходе реализации проекта.

2. Способствовать сближению семьи с детским садом;

3. Развивать экологическую культуру.

Задачи для педагога:

1. Сформировать у детей представление о разнообразии животного и растительного мира.

2. Повысить экологическую культуру родителей и воспитанников.

2. Организовать работу с родителями по привлечению к совместной деятельности.

Сроки реализации Краткосрочный (2-3 неделя октября).

Вид проекта Информационно-познавательный, творческий.

Продукт проекта Фотоальбом «Мои домашние любимцы»

Особенности проекта Проект охватывает весь образовательный процесс: учитываются тематические взаимосвязи, предусматривается сочетание ООД и других видов деятельности (коммуникативной, игровой, исследовательской, познавательной, конструктивной, а также совместная деятельность детей, родителей и педагога. В ходе реализации проекта планируется обогащение развивающей предметно – пространственной среды.

Итог проекта 1. Расширение кругозора детей о животном и растительном мире природы.

2. Повышение экологической культуры.

3. Развитие интереса к коллективной творческой деятельности и сплочение детского коллектива.

4. Развитие желания участвовать в изготовлении фотоальбома с родителями.

5. Оптимизация детско-родительских отношений.

6. Повышение уровня вовлеченности родителей в деятельность группы : приняли участие в изготовлении фотоальбома.

Ресурсы проекта • Информационные (интернет, методические пособия, периодические издания, репродукции картин, картотеки игр, художественная литература, картотека мультфильмов, музыки);

• Технические (аудиоаппаратура, фотоаппарат);

• Кадровые (родители, музыкальный руководитель).

Основной этап

На основном этапе работа строилась согласно плану мероприятий через организацию совместной и самостоятельной деятельности воспитанников и их родителей.

Деятельность детей Деятельность родителей Деятельность педагога

• Работа по лепбуку «Дикие и домашние животные».

• Разучивание потешек «Зайка, котик, ёжик».

• Игры: «Солнце и дождик», «У медведя во бору».

• Беседа «Лесные жители»

• Просмотр мультфильма «Маша и Медведь»

• Дидактические игры «Сложи картинку», «Так бывает или нет»,

««Найди такую же», «Далеко-близко», «Составь из частей – целое».

• Настольно-печатная игра «Чей малыш?»

• Лепка «Травка для коровки», «Подарок любимому щенку».

• Драматизация сказки «Репка».

• Беседа «Мое любимое домашнее животное»

• Чтение художественной литературы. Сказка К. И. Чуковского «Путанница». РНС «Кот, петух и лиса»

• Прослушивание аудиозаписи mp3 «Звуки природы, голоса диких животных».

• Выставка рисунков «Дождик во дворе»

• Знакомство с дикими и домашними животными через дидактические пособия «Дикие животные» и «Домашние животные»

• Музыкально – ритмические движения «Танец с цветочками».

• Сюжетно -ролевая игра «Лесная больница».

• Ситуативный разговор «Как вести себя в лесу».

• Раскраски по теме «Лес и его обитатели»

• Беседа «Смогли бы люди жить без воды?»

• Занятие «Как надо ухаживать за комнатными растениями»

• Чтение и обсуждение экологических сказок.

• Праздник Осени.

• Экологическая экскурсия «Деревья осенью» • Беседа с детьми по тематике проекта;

• Заполнение анкет об утилизации мусора.

• Участие в создании альбома «Мои домашние любимцы».

• Участие в подготовке к празднику Осени. • Консультации для родителей «Знакомим ребёнка с домашними животными», «В лес вместе с ребёнком», «Берегите природу».

• Создание лепбука «Дикие и домашние животные».

• Изготовление картотеки «Экологические сказки», «Экологические игры»

• Изготовление развивающих альбомов «Домашние животные», «Дикие животные».

• Создание буклета «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность».

• Подготовка и проведение праздника Осени.

• Организация и проведение (ООД, бесед, дидактических игр, подвижных игр);

• Организация рассматривания иллюстраций, дидактических пособий и мультфильмов, чтение художественной литературы по теме проекта;

• Организация родителей к участию в создании альбома «Мои домашние любимцы»

Заключительный этап

На заключительном этапе проекта совместно с воспитанниками и их родителями был оформлен альбом «Мои домашние любимцы»

Приложение 1.

Экологическая экскурсия «Деревья осенью»

Цель: Развитие познавательной активности во время экскурсии, расширение знаний о признаках и характерных особенностях осенних деревьев.

Задачи:

• Формировать у детей представление о нормах поведения в природе, бережного отношения к ней.

• Учить различать деревья, выявлять изменения, которые произошли с ними осенью.

• Уточнить и закрепить знания о строении дерева.

• Познакомить с двумя группами деревьев : лиственные и хвойные.

• Уточнить и активизировать в речи детей названия деревьев, их частей.

• Развивать связную речь.

• Формировать эстетическое восприятие.

Ход экскурсии:

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Осень

Воспитатель: Правильно. Сегодня мы с вами пойдем на прогулку не на наш участок, а погуляем по всему детскому саду и посмотрим, как же там хозяйничает осень, что изменилось с ее приходом.

Воспитатель: Сейчас я загадаю вам загадку, и если вы ее отгадаете, то узнаете, что первым мы встретим на своем пути:

«Ее узнаешь по простой примете: нет дерева белей на свете».

Дети: Берёза

Воспитатель: А что именно у березы белое?

Дети: Ствол

Воспитатель: Правильно. Березу, нельзя спутать ни с каким другим деревом, потому, что других деревьев с белым стволом больше нет.

Воспитатель: Покажете мне ствол дерева.

Дети показывают.

Воспитатель: Ребята, попробуйте обхватить ствол березы пальцами. Получилось? Почему?

Дети: Ствол толстый.

Воспитатель: Что еще есть у березы?

Дети: Ветки.

Воспитатель: А какие они – толстые или тонкие?

Воспитатель: Посмотрите, дети, как изменилась береза осенью?

Дети: Листья стали желтыми.

Воспитатель: «Белая берёза ветки опустила,

Белая берёза косы распустила,

Желтые листочки косы украшают,

И на землю тихо, тихо опадают»

Люди всегда любили березку, пели о ней песни, водили вокруг нее хороводы.

Давайте, мы тоже станем вокруг березы и скажем ей добрые слова, ласково назовем ее. (Игры «Добрые слова», «Назови ласково»)

Воспитатель: Давайте попрощаемся с березой и пойдем дальше.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое чудесное и необычное дерево! Осень не смогла изменить его цвет. Кто знает, как называется это дерево? Дети: Это елка.

Воспитатель: Ребята, я сказала, что это дерево необычное, а чем оно отличается от других деревьев?

Дети: Оно зеленое, у него нет листьев.

Воспитатель: Вместо листьев на елочке растут колючие иголочки. Иголочки всегда остаются зелеными, ни когда не меняют цвет. На других деревьях листья осенью опадают, а елка иголки даже зимой не сбрасывает.

Про нее говорят: «Зимой и летом одним цветом» Иголки на елке называются хвоя. Подойдите поближе и попробуйте дотянуться до самой нижней ветки дерева. Не получается? Почему?

Дети: Оно высокое.

Воспитатель: А теперь послушайте загадку, и отгадайте, к какому дереву мы пойдем:

В том лесу, не в огороде,

Только осень на подходе,

Новый у нее наряд,

Бусы красные висят. (Рябина)

Рябина – очень красивое дерево. Особенно оно красиво осенью. Посмотрите, какие необычные у этого дерева листья, а какие красивые плоды.

Воспитатель: Ой, подул ветер! Что произошло с листочками?

«Листья разные кружатся,

На землю ковриком ложатся.

Ярких листьев хоровод

Осень с ветром к нам несет».

- Что это, как называется?

Дети: Листопад.

Воспитатель: Молодцы, правильно.

«Листья жёлтые танцуют,

С веток падают, летят.

Эту сказку золотую

Называют «листопад».

Воспитатель: Посмотрите, сколько много листьев упало с клена: вся земля стала желтой!

- Давайте поиграем в ветер и листочки. Я буду ветер, а вы – листочки: «Ветер по лесу летал,

Ветер листики срывал.

Мы ладошки подставляли,

Все листочки мы поймали.

Ветер, ветер-ветерок,

(Кружатся, подняв листья вверх)

Покружи ты наш листок,

Покружи, поверти,

И на землю опусти.

(Приседают.)

Дует, дует ветерок,

(качают листочками вправо-влево)

И качается листок.

Воспитатель: А сейчас подбросьте все листочки. Вот какой чудесный листопад у нас получился!

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним и назовем, красотой каких осенних деревьев мы сегодня с вами любовались? Вы хорошо их запомнили? Тогда я вам предлагаю поиграть в игру «1, 2, 3 к дереву… беги».

Воспитатель: Мы с вами навестили разные деревья, посмотрели, как изменила, разукрасила их осень, скажите, а можно деревья обижать, ломать ветки?

Дети: Нет.

Воспитатель: Конечно, ведь деревья живые. Они, как и люди, растут, питаются, дышат, им больно, когда их обижают.

Наша экскурсия подошла к концу. Мы сейчас вернемся в детский сад, и вы нарисуете, все, что вам больше всего понравилось.

.

Приложение 2

Беседа во II младшей группе «Лесные жители»

Цель: Формирование знаний воспитанников о лесных животных, о лесных растениях родного края.

Задачи: Формировать умения отгадывать загадки.

Продолжать развивать активную речь воспитанников, память, внимание, мышление.

Обогащать словарный запас словами – заяц, медведь, лиса, волк, ель, кедр, береза, черника, малина, брусника, подберезовик, белый гриб.

Материалы: картинка леса, картинки с изображением лесных животных, деревьев, ягод, грибов.

Ход беседы.

На доске картинка с изображением леса.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку по лесу. В лесу нас ждет много интересного. Давайте встанем в круг и отправимся в лес.

Выполняется физминутка.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали.

Дружно мы похлопаем,

Ножками потопаем!

Хорошо мы погуляли,

Но немножечко устали.

Присядем на пенек

И отдохнем чуток.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ой, а кто же прячется за кустиком.

Воспитатель загадывает загадки про лесных зверей и выставляет картинки на доску.

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Дети: Заяц.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

Дети: Медведь.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый - краса!

А зовут ее.

Дети: Лиса.

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

Дети: Волк.

Воспитатель: Ребята скажите, а это животные домашние или дикие?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Правильно. Ведь все животные которые живут в лесу называются дикими. Ребята, а зайчик и его лесные друзья приглашают вас на звериную зарядку. Давайте все встанем возле стульчиков.

Звериная зарядка

Раз - присядка,

Два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться

(кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться

(потянуться)

Обязательно зевнуть

(зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть

(прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть

(легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый

(руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы

(ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе

(переступание c ноги на ногу)

Долго топчется на месте

(раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало –

Начинает все сначала!

(развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх)

Дети садятся обратно на стульчики.

Воспитатель: Давайте еще раз повторим, кто живёт в лесу.

Дети перечисляют животных, чьи картинки выставлены на доске. Могут назвать еще несколько лесных животных.

Воспитатель: В лесу очень красивая природа. А какие деревья растут в лесу?

Дети перечисляют деревья, а воспитатель выставляет картинки. Если воспитанники затрудняются с ответами, то воспитатель показывает картинки, а воспитанники узнают и называют дерево.

Воспитатель: А еще в лесу очень много вкусных ягод и грибов.

Выполняется аналогичное задание.

Воспитатель: Давайте немножечко поиграем, приготовьте свои пальчики.

Выполняется пальчиковая гимнастика «Зайка» (1 – 2 раза)

Зайка

Мчится без оглядки,

(хлопаем в ладошки)

Лишь сверкают пятки.

(ударяем кулачками друг о друга)

Мчится что есть духу,

(руки сцепляем в замок и шевелим пальчиками)

Хвост короче уха.

(ударяем кулачками друг о друга)

Живо угадай-ка:

Кто же это?

(хлопаем в ладошки)

Зайка!

(показываем указательными пальцами «зайку»)

Воспитатель: Какие вы ребята молодцы. Теперь вы знаете кто живет в лесу и что в лесу растет.

Приложение 3.

Конспект НОД во второй младшей группе.

Тема: «Уход за комнатными растениями»

Цели: Расширить знания детей о комнатных растениях и уходе за ними.

Задачи:

- учить детей протирать листья влажной тряпочкой, поливать растения из лейки;

- развивать познавательную активность, речь, память;

- воспитывать интерес детей к растениям, желание ухаживать за ними.

Предварительная работа: беседа и наблюдение за комнатными растениями.

Материалы и оборудование: кукла, комнатный цветок, влажные тряпочки, таз с водой, лейки с водой, опрыскиватель.

Ход занятия:

I Вводная часть

В гости к детям приходит кукла Маша и приносит комнатное растение герань.

Маша: Здравствуйте дети! Я сегодня ходила в гости к медвежонку, и он мне подарил Цветок. Я не знаю его название. И как ухаживать за ним.

Воспитатель: ребята давайте Маше поможем, расскажем ей о ее цветочке?

Воспитатель: Что же принесла нам Маша?

Дети: Цветы.

Воспитатель: Комнатное растение – герань. Давайте поприветствуем его, улыбнемся ему, покажем, что мы ему рады. Давайте рассмотрим цветок.

II Основная часть:

Подойди поближе стань,

Полюбуйся на герань.

Красные цветочки, круглые листочки.

Очень весело цветет,

Хоть высоким не растет.

Воспитатель: В чем растет наш цветок?

Дети: Цветок растет в горшке, в земле.

Воспитатель: Какой у герани стебель?

Дети: стебель у герани прямой, толстый, зеленый.

Воспитатель: На что похожа герань, на травку или деревце?

Дети: На травку.

Воспитатель: Что располагается на стебле?

Дети: На стебле есть веточки, листья и цветы.

Воспитатель: Сколько веточек на стебле, много или мало?

Дети: Много.

Воспитатель: На веточках растут листочки, какой они формы?

Дети: Круглые.

Воспитатель: Какого цвета листочки?

Дети: Листья у герани зеленого цвета.

Воспитатель: Осторожно погладьте листочки пальчиками. Что еще можно сказать про листочки?

Дети: Они мягкие, пушистые, пахнут.

Воспитатель: Что есть еще у герани?

Дети: Цветок.

Воспитатель: Какого он цвета?

Дети: Красного.

Воспитатель: У герани много маленьких цветочков, собранных в зонтик.

Воспитатель: Ребята, Маша предлагает вам с ней поиграть, давайте станем в кружочек и сядем на корточки.

Физкультурная минутка

«На окне в горшочках»

На окне в горшочках

Поднялись цветочки.

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись.

К солнышку листочки

Повернут цветочки,

Развернут бутоны,

В солнышке утонут. Дети сидят на корточках лицом в круг.

Медленно встают.

Тянутся на носочках, подняв руки вверх.

Разводят руки в стороны ладонями вверх.

Поворачиваются вправо-влево, руки на поясе

Соединяют ладошки над головой

Раскрывают ладошки-бутоны.

III Заключительная часть:

Воспитатель: Это комнатное растение – герань. Оно растет дома в горшочке. У нее прямой, зеленый стебель с веточками. На веточках круглые зеленые листочки. Листочки у герани неровные, с мелкими волосками - мохнатые, мягкие, имеют запах. Цветочек живой, ему обязательно нужна вода, дадим ему попить.

Воспитатель: Ребята, а давайте Машу научим ухаживать за цветком?

Воспитатель: А теперь Маша ребята тебе покажут, как надо поливать цветочек.

Воспитатель: Алена, покажи, как правильно надо разрыхлить землю. Аккуратно чтоб земля не высыпалась из горшочка. Молодец правильно!

Ребёнок показывает.

Воспитатель: Алёна покажи, как правильно надо поливать цветочек. Носик лейки прислоню к горшку, чтоб вода текла осторожно, нальем ее столько, чтоб цветок напился вдоволь. Все цветы живые, не могут жить без воды. Дети, а какой цветок поливает Алёна?

Дети: Герань.

Воспитатель: Влад покажи Маше, как надо убрать сухие листочки с цветочка. Аккуратно чтоб не повредить цветочек. Молодец правильно.

Ребёнок показывает.

Воспитатель: (Обращаясь к кукле) Маша, а сейчас ребята научат тебя пыль вытирать на листочках. Марианна и Илья покажите, как нужно вытирать пыль на листочках. Молодцы каждый листочек влажной салфеточкой нужно вытирать.

Воспитатель: Ульяна, покажи, как цветочек опрыскать водичкой. Молодец Ульяна, у тебя правильно получается.

Воспитатель: Молодцы дети вы научили Машу ухаживать за цветком. Вы все правильно сделали.

Маша: Спасибо ребята, я научилась, как нужно ухаживать за комнатными растениями. Этот цветок дарю вам.

Воспитатель: Ребята вы устали, а давайте поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Ухаживаем за цветами»

Лейку мы сперва возьмем,

Ее к крану поднесем.

Кран тихонько открываем

Воду в лейку наливаем.

А потом кран закрываем

И растенья поливаем.

Все растения полили?

Ни одно не пропустили?

Влажную салфетку взяли

И листочки вытирали.

Осторожно не спешите

Пыль с листочков всю сотрите

Воспитатель: (Обращаясь к кукле) Маша, а ты знаешь, что комнатных растений очень много разных бывает. Дети тебе покажут их.

Воспитатель: Ребята, давайте Маше покажем, какие растения бывают. Мы поиграем в игру. Садитесь за столы у каждого есть конверт. Открываем конвертики и достаем разрезные картинки и собираем цветочки.

Воспитатель: Посмотри Маша какие цветы получились у ребят?

Маша: Сколько разных красивых цветов.

Маша: Ребята мне пора идти, мне очень у вас понравилось, вы меня научили, как надо ухаживать за цветам. Спасибо вам. До свидания!

Приложение 4

Беседа «Смогли бы люди жить без воды?»

Цель: формирование представлений детей о значении воды в нашей жизни, где, в каком виде существует вода, о разнообразии состояний воды. Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.

Задачи:

1. Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту.

2. Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.

3. Расширять представления детей о значимости воды в жизни человека.

4. Воспитывать бережное отношение к воде.

Ход беседы.

Звучит запись «Звуки воды».

Воспитатель читает загадку о воде.

Здравствуйте мои друзья!

В гости к вам спешила я,

Все на свете я полью,

Всех от жажды я спасу

Пароходам без меня,

Ни туда и ни сюда

Угадайте, кто же я?

Я не камень, не песок,

Мой сыночек ручеек

Догадались вы, друзья,

Как зовут меня?

Дети: вода.

Воспитатель читает стихотворение Н. Рыжовой:

Вы слыхали о воде?

Говорят, что я везде!

В луже, в море, в океане

И водопроводном кране.

Как сосулька, замерзаю,

В лес туманом заползаю.

На плите у вас кипела.

Паром чайника шипела,

Без меня вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды вам не прожить!

Воспитатель: Для чего нужна вода, как мы ее используем?

Дети: пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы.

Воспитатель: Дети, подумайте, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается.

Ответы детей.

Воспитатель: В кране – вода реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

Игра «Вода хорошо – вода плохо»

1. Если человек устал, его мучает жажда, и он выпьет воды, это хорошо?

2. Если дождь идет день, другой, третий, все залито водой;

3. Если весной на реке растаял лед, это хорошо для речных обитателей, а если речка вышла из берегов, то это плохо для людей, вода может подтопить их дома.

Ответы детей.

Воспитатель: А как же «рождается речка»? Хотите узнать?

(кладет на пол широкую и длинную голубую полоску ткани).

Воспитатель: На земле много разных рек, больших и маленьких, все они куда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков. Хотите сделать свою большую речку? Самая широкая и длинная полоска ткани превратится в главную речку, остальные (можно использовать ленты) – в ручейки. Расположите голубые ленточки так, ручейки впадали в большую речку. Вот как много воды, но надо беречь ее, даже краны не оставлять открытыми

Воспитатель: Пока мы с вами играли, вам наверняка захотелось пить, подойдите к столу, посмотрите вот вода, сделайте по глотку. Какая вода?

Ответы детей.

Воспитатель: Показывает стакан с молоком. В стакан с молоком и с водой кладет ложечки. В каком стаканчике ложка видна, а в каком нет? Почему?

Дети: вода прозрачная, а молоко нет.

Воспитатель: Вода может быть теплой, холодной, горячей. Опустите пальчик в теплую и холодную воду. В реках озерах и морях тоже бывает вода и теплая и холодная. Некоторые рыбы, звери, растения могут жить только в теплой воде, другие – в холодной. Если бы вы были рыбками, какую воду вы бы выбрали?

Дети отвечают.

Воспитатель: А в горячем «доме» сможет ли кто жить?

Дети отвечают.

Воспитатель: Вы так много знаете о воде. Мне это очень приятно. Я каждому из вас хочу подарить, вот эти кораблики.