Проект «Огород на подоконнике» (6 фото)

Марина Ротозей
Проект «Огород на подоконнике»

Актуальность выбора темы

Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научат наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь, которого целиком зависит от того получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать.

Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-

Публикация «Проект „Огород на подоконнике“» размещена в разделах

• Огород. Проекты, проектная деятельность
• Огороды на подоконнике
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

весенний период, выращивая в помещении детского сада различные

культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне. А

изменения в природе побуждают детей бережно относиться к растениям.

Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный

наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-

то новое.

Проблема:

В условиях современного общества, когда проще приобрести всё готовое,

чем выращивать самим, дети не имеют понятия, откуда берутся овощи и как

за ними нужно ухаживать.

Неполное представление детей о культурных растениях, недостаточный навык работы с инструментами и культуре труда.

Цель проекта :

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи проекта :

-продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (редис, лук,укроп, петрушка);

-обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

-продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

- развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)

-продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

-воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

-закрепить знания об овощах, о пользе растений.

- Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

-обогащать словарный запас за счет новых понятий, введения разнообразных атрибутов.

-побуждать проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний в детских энциклопедиях, познавательной и художественной литературе.

-воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за участие в общем деле.

Тип проекта : информационно практический, экспериментальный

Вид проекта : групповой

Продолжительность проекта : среднесрочный

Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители.

Форма организации работы с детьми:

-совместная деятельность взрослого с детьми, самостоятельная деятельность.

Работа с родителями.

-предложить родителям помочь в организации проведения проекта «Огород на подоконнике» – контейнеры, землю, семена для посадки

-домашнее задание – с детьми прорастить любую культуру на подоконнике, составить рассказ о том, как ухаживали за ней.

Ожидаемые результаты:

-дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, приобретут определённые практические навыки.

-у детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях.

Этапы реализации проекта :

Подготовительный:

Что мы знаем о растениях?

Что можем и хотим узнать?

Как мы это узнаем?

В процессе подготовки проводились беседы, работа с таблицами, чтение художественной и познавательной литературы (поговорки, стихи, сказки, загадки) просмотр слайдов, рассматривание картин и иллюстраций, занятия, работа с дидактическим материалом.

План образовательной деятельности в режимных моментах (беседы, опыты)

Земля.

Название мероприятия: экспериментально-опытное занятие «Земля».

Цель: выявить свойства земли: имеет вес, черного цвета, сыпется

Материал, оборудование: земля в контейнерах

Вода.

Название мероприятия: «Вода и растения».

Цель: выявить насколько вода необходима для роста растений

Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшими ростками (один поливают регулярно, второй не поливается совсем)

Солнце.

Название мероприятия: «Солнце и растения».

Цель: определить роль солнца в жизни растений

Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшими ростками (один стоит на солнышке, другой поместили в темную комнату)

Человек.

Название мероприятия: «Человек и растения».

Цель: выявить насколько растения нуждаются в уходе человека

Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и ростками (один контейнер дети поливают, рыхлят землю, выбирают солнечное место, другой не поливают, не рыхлят землю, поставили в темное место).

Практический:

Подготовка земли и семян (редис, лук, петрушка, укроп). Посадка данных культур. Далее каждодневное наблюдение. Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения – человек. Ведение исследовательского дневника. Занесение данных об изменении и росте посаженных культур.

Заключительный:

1) Обобщение изученного опыта.

2) Выставка рисунков «Растения наши друзья».

3)Употребление выращенных растений в пищу (зелень) в детском саду.