Светлана Михайлова
Приобщение детей раннего возраста к истокам русской культуры через народные традиции
Приобщение детей раннего возраста к истокам русской культуры через народные традиции
В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, мира, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев, активную педагогическую деятельность среди подрастающего поколения с позиций возрождения национальных устоев, т. е. прежде всего в сфере культуры и образования. Педагогический аспект культуры понимается нами не только как возрождение и воссоздание традиций своего народа, но и как приобщение нового поколения к системе культурных ценностей народа и своей семьи.
Публикация «Приобщение детей раннего возраста к истокам русской культуры через народные традиции» размещена в разделах
Основополагающая роль в развитии духовности ребенка, формировании гражданской позиции, усвоении социокультурных норм и национальных культурных традиций принадлежит дошкольному детству.
Первой разновидностью культуры, к которой приобщается ребенок еще в младенческом возрасте, является «народная культура». Воспринимаемая ребенком через материнский фольклор (колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, плясовые песенки, народная культура закладывает фундамент межличностных отношений, доносит в приемлемой форме нормы и правила социального общежития, стимулирует проявление начальных социальных эмоций.
В это время малыш, естественно, не понимает смыслового значения транслируемых ему форм народной культуры, но вместе с тем испытывает огромное удовольствие и восторг от совместного проигрывания с взрослыми «Сороки-вороны», «Козы рогатой», от восприятия потешек, ладушек, пестушек. Эмоциональный позитивный отклик ребенка на яркие образы народной культуры является той основой, которая впоследствии сможет конкурировать с самой объемной информацией об окружающем мире. В раннем возрасте народная культура по–прежнему остается основной содержательной формой приобщения детей к окружающему миру. Обогащение её элементов, осуществляется по мере овладения детьми первоначальными представлениями о структуре жилища, его убранства, предметах обихода (печь, стол, лавка, колыбель, домашней утвари, посуде (горшок, самовар, игрушках (матрёшка, лошадка, кухне. В этом возрасте ребенок под руководством взрослого активно включается в вождение хороводов, исполнение плясок, песенок, отражает полученные представления в специально организованных видах деятельности (изобразительной, речевой, игровой, музыкальной).
В этом возрасте проводится систематическая работа по приобщению дошкольников к русской праздничной культуре (народные праздники, отмечаются государственные праздники, праздники народного календаря.
Содействую созданию обстановки общей радости, хорошего настроения, формирования чувства любви к близким взрослым, привязанности к сверстникам.
Сказки и другие произведения позволяют расширить представления детей о доброте, о людях с добрым сердцем, показать их красоту. Предлагаемые для раннего возраста русские народные сказки и сказки народов мира разнообразны по содержанию, объему и динамичности.
Своеобразие восприятия литературных произведений заключается в том, что при осмыслении текста они исходят из своего непосредственного и пока ограниченного житейского опыта.
В раннем возрасте полезно уже знакомить детей с правилами вежливости и начать формировать у них умение не ссориться. Доброе отношение к людям целесообразно воспитывать в играх с куклами и другими игрушками. В группе детского сада создаются специальные игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательности, доброты, дружелюбия. Постепенно у детей формируется опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
Именно через реализацию компонента педагогических технологий происходит приобщение детей к народным традициям.
Народные традиции воздействуют на личность ребёнка и, исходя из этого, содержательный компонент технологии приобщения к истокам народной культуры можно условно разделить на блоки. Или ступени, в соответствии с которыми ребенка следует приобщать к истокам русской народной культуры :
народная философия;
Материнский фольклор;
быт и уклад русского народа;
народные музыкальные игры, народные праздники;
традиций и обычай народных праздников.
Блоки могут меняться местами или вводиться параллельно. Для поддержания интереса к истокам народной культуры проводятся музыкальные игры на протяжении всего дошкольного периода.
Каждый блок заканчивается традиционными праздниками, изготовлением обрядовых кукол, музыкальными театрализованным представлением на основе народных сказок, легенд. Это поможет сформировать у детей положительное эмоциональное отношение, как к народным традициям, так и самим народам — носителям этих традиций.
Компонент творческого развития включает в себя игровую, познавательную, продуктивную деятельность. ознакомление с фольклором, художественно-речевую и музыкальную деятельность.
Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте это игра, она предполагает знакомство с играми разных народов, использование их в различных формах приобщения. Такой вид деятельности предполагает активизацию интереса к народным традициям.
Продуктивная деятельность включает в себя рисование, лепку, конструирование.
Ознакомление с Материнским фольклором отражает жанровое многообразие произведений устного народного творчества : сказки, легенды, стихи, считалки, поговорки, пословицы, загадки.
В музыкальную деятельность входят: исполнение народных песен, слушание народной музыки, песен; подвижные народные игры с музыкальным сопровождением; развлечения (народные праздники) с использованием всех видов музыкального искусства; театрализация и драматизация сюжетов народных сказок и литературных произведений с музыкальным сопровождением.
Познавательная деятельность включает в себя знакомство с родным краем; их традициями через экскурсии, посещение музеев, центра русской традиционной культуры наблюдение за работой мастеров, знакомства с обычаями, обрядами и традициями праздников.
Такая система работы регулирует взаимоотношения детей, способствует воспитанию нравственного отношения к другому, формированию гуманных способов проявления сочувствия, понимания, принятия, сопереживания сверстнику, что является одним из основополагающим аспектов формирования толерантности.
Светлана Михайлова | Все публикации
