Познавательно-исследовательская деятельность на занятиях по формированию целостной картины мира (экология) у дошкольников (3 фото)

Мария Кудинова
Познавательно-исследовательская деятельность на занятиях по формированию целостной картины мира (экология) у дошкольников

Дошкольники - прирожденные исследователи. Они любознательны, постоянно стремятся экспериментировать и самостоятельно находить решение в проблемных ситуациях.

В старшем дошкольном возрасте дети осознанно пытаются понять, как устроены вещи, узнать новое о мире.

Познавательно- исследовательская деятельность у старших дошкольников проявляется в виде детского экспериментирования с предметами и в виде вербального исследования вопросов, задаваемых взрослому (почему, как, зачем)

Публикация «Познавательно-исследовательская деятельность на занятиях по формированию целостной картины мира (экология) у дошкольников» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Я формирую познавательный интерес детей моей группы в процессе экспериментирования с жидкостями. На примере воды знакомлю детей со свойствами жидкостей.

Тема исследования: «Эта волшебница- вода».

Проблема: Что такое вода? Какими свойствами обладает?

О. О. Познание (формирование целостной картины мира)

Гипотеза: «Предположим, что вода не имеет вкуса», «Вводе некоторые вещества растворяются».

Цель: с помощью экспериментов (опытов) выявить уровень сформированности представлений о воде у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные. :Обучить детей исследовательской деятельности;

- обучить успешно выдвигать гипотезы;

Развивающие;

-развивать познавательный интерес;

- любознательность в процессе экспериментирования;

-чувственное познание (ощущение, восприятие)

-активизировать словарь детей;

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность;

-бережное отношение к воде- бесценному дару природы.

-воспитывать умение работать в коллективе, сохраняя индивидуальность каждого ребенка.

Одно из направлений детской экспериментальной деятельности - опыты. Их провожу как на занятиях, так и в свободной и совместной деятельности. Вот некоторые из них: «Подводная лодка» из яйца «Тонет, не тонет», «Чем пахнет вода?», «Есть ли уводы вкус?».

Дети проявляют большой интерес к данному виду деятельности,при этом резко возрастает мотивационная составляющая к познанию окружающего мира.