Татьяна Чернова
Педагогический проект «Книга-наш лучший друг»
Тема: «Приобщение дошкольников к миру художественной литературы»
АКТУАЛЬНОСТЬ
«Чтение- это окошко, через которое
дети видят и познают мир и самих себя»
В. А. Сухомлинский
Книги – это хранители знаний, которые передают духовные традиции, культуру и искусство от поколения к поколению, соединяют людей разных времен и народов посредством слов. «Слово – великое оружие жизни», - писал В. О. Ключевский.
Публикация «Педагогический проект „Книга-наш лучший друг“» размещена в разделах
Процесс общения ребенка – дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руку книгу, тем более ребенка – дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно.
В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умения ориентироваться в круге детского чтения, создания системы чтения – все это во власти взрослого.
От взрослого в большой степени зависит, и то, станет ли ребенок настоящим, увлечением читателя или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнет случайным, ничего не значащим живыми друзьями для нас.
На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтения связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ
Анализ внешней среды
На съезде Российского книжного союза, прошедшего 28 сентября 2011 г. в Москве В. В. Путин заявил о том, что Россия стремительно теряет статус самой читающей страны, наблюдается кризис российской культуры и литературы (по данным социального опроса, растет число россиян, не читающих книги совсем, а 18% населения не имеют дома книг (О. В. Чиндилова). Редко родители на ночь читают ребёнку сказку, а если у родителей нет интереса к чтению, то соответственно этот интерес не возникнет и у ребёнка. Изменилась и сама книга. Она становится электронной. Яркие красочные иллюстрированные книги уходят в прошлое. И на полках стоят не детские книги, а диски. В каждом времени в книгах свои герои. Они учили нас добру, любви к родине, заботе о старших и младших – несли в себе большую воспитательную функцию. И если родители об этом забыли, то воспитатели теперь реализуют эту задачу в одиночестве, без родителей, продолжая вести разъяснительную работу среди них. Современное общество заинтересовано в квалифицированном читателе, т. к. мы живем в условиях изобилия информации, поэтому извлечение нужной информации из текста и её преобразование становятся важнейшими умениями, без которых невозможно жить в обществе и достичь успехов.
По заверениям ученых, XXI век будет веком новых ценностей, где капиталом станут не деньги, земля, орудия и средства производства, а знания, владение информацией и умение распорядиться ими. Чтобы современный ребенок был подготовлен к жизни необходимо прививать в детях любовь художественному слову, уважение к книге, воспитывать грамотного читателя.
Чтение в XXI веке привлекает внимание теоретиков и практиков во всем мире. ООН объявила 2003-2013 годы десятилетием грамотности. В нашей стране принята Национальная программа поддержки и развития чтения, в которой сказано, что главной задачей в современном обществе является формирование у подрастающего поколения потребности в чтении.
Приобщение населения к чтению, к пользованию библиотечной книгой всегда оставалось главной задачей библиотек Чувашской республики. Анализ деятельности библиотек показывает, что в них проводятся разнообразные мероприятия по продвижению книги и чтения.
Чтобы максимально «приблизить» книгу к читателю, некоторые библиотеки разработали и реализовали проекты по организации детского чтения «под открытым небом» («Читальный зал под открытым небом» ЦСДБ г. Чебоксары, конкурсы рисунков на асфальте, театрализованные представления в школьных лагерях. В Чувашской республиканской детско-юношеской библиотеке (ЧРДЮБ) ежегодно в дни летних каникул проводится акция «Читаем в парке». Многих юных читателей привлекла так называемая «парковая библиотека», где в роли библиотекарей выступают и волонтеры (учащиеся старших классов – постоянные читатели библиотеки).
В целях популяризации книги проводятся презентации лучших книг, вечера-встречи с чувашскими писателями и поэтами, конкурсы и фестивали национальной книги, используются популярные у молодежи формы: хит-парады любимых журналов, литературно-художественные чтения, различные акции по продвижению чтения за пределами библиотечной территории в форме театрализованных представлений и литературных шоу.
Наиболее яркими стали: «Рождественская поэтическая ночь в библиотеке», VI республиканский фестиваль национальной книги «Через книгу – к согласию народов», организация читального зала под открытым небом «Biblioplace – территория чтения» и многие др.
Анализ внутренней среды
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад № 146”Петушок” находится в ведении управления образования администрации города Чебоксары. Программа «От рождения до школы», реализуемая в нашей дошкольной организации ставит задачу – заложить в детях любовь к художественному слову, интерес к книге.
Как же сегодня решаются задачи приобщения дошкольников к художественной литературе в детском саду? Приобщение детей к чтению художественной литературы начинается с создания предметно-развивающей среды группы. Красочно оформленная библиотечная зона группы, книжный уголок привлекает интерес и внимание детей.
В дни весенних каникул каждый год проводится Неделя детской книги. Педагогами сада организовываются праздничные мероприятия с песнями, танцами и почетными гостями.
Также детский сад тесно сотрудничает с библиотекой им. А. Гайдара.
Детский сад и его воспитанники участвуют во многих литературных конкурсах и занимают призовые места. Проводятся театрализованные игры, где дети показывают свои знания произведений художественной литературы, что способствует повышению их познавательной активности.
Слабые стороны внутренней среды:
- отсутствие систематически-меняющейся предметно-пространственной развивающей среды в группе;
- недостаточная активность родителей в деятельности дошкольного учреждения;
Таким образом, проанализировав внутреннюю и внешнюю среду, изучив литературу по данной проблеме, решила реализовать данный проект.
.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Цель познавательно-творческого проекта : Формирование у детей устойчивого интереса к общению с детской книгой. Развитие свободной творческой личности ребёнка.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:
- Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, вырабатывать навыки грамотного читателя.
- Пробуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.
-Пополнить развивающую предметно-пространственную среду в группе
- Развивать творческие способности дошкольников. Создавать условия для активного внедрения литературного опыта в творческую деятельность.
- Воспитывать бережное отношение к книге, как результату труда многих людей.
-Повысить компетентность родителей в вопросах воспитания грамотного читателя.
УЧАСТНИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА :
Воспитанники средней группы, воспитатель, музыкальный руководитель, родители (законные представители) воспитанников.
РЕСУРСЫ
(материальные, информационные, кадровые, технические).
Материально-технические ресурсы -группа, музыкальный зал;
-мультимедийная установка: экран, проектор;
-магнитная доска для иллюстрационного материала на бумажном носителе;
CD – DVD - диски, аудиокассеты с записями музыкального материала, сказок, стихов;
-дидактический материал, наглядный материал;
-костюмы, маски, декорации к праздникам
Кадровые ресурсы воспитатель, музыкальный руководитель.
Информационные ресурсы -Ушакова О. С. Знакомим дошкольников с художественной литературой. –М. : Изд. Литера, 2012.
-Тимофеева И. Н. Что и как читать ребенку от года до десяти. Энциклопедия для родителей. – Спб. : 2009
- учебно-методическая, подписные и периодические издания
-htth ://www.mffm.ru/402681
-https://dohckolonok.ru сайт для воспитателей детских садов «Дошколенок. ру»
Нормативно-правовые -Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
- «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» от 17.10.2013 г. № 1155
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Подготовительный
Изучение методической литературы, пособий и видеозаписей по данной теме.
Анкетирование родителей
Знакомство с опытом работы специалистов других детских садов.
Подготовка консультаций для родителей «Читаем детям», «Книга в жизни ребенка», «Играем в театр», «Рисуем сказку».
Создание фонотеки по литературным произведениям для детей среднего возраста по программе «От рождения до школы».
Основной
Чтение сказок, рассказов, чтение и заучивание стихотворений
Цикл тематических недель по творчеству детских писателей и поэтов:
- Сказки Чуковского
- «Радость побежала по дорожке» В. Г. Берестова;
- «Что за прелесть эти сказки» - по произведениям А. С. Пушкина;
- «Герои русских народных сказок» - русские народные сказки;
- Литературные чтения
- Поэтический конкурс «Русская зима».
-Участие в республиканском творческом конкурсе «Мамины, бабушкины и мои сказки»;
Создание «Книжкиной больницы»;
-Сотрудничество с театром «Седьмой лепесток»;
-Проведение конкурса и оформление выставки совместного рисунка детей и родителей «Мой любимый сказочный герой»;
- экскурсия в детскую библиотеку имени А. Гайдара;
-Инсценировка сказок. ;
-«День рождения Книги» - познавательно-развлекательная программа для детей и их родителей
-Проведение акции «Подари детям книгу».
- Выпуск стенгазеты «По страницам книг Агнии Барто».
Заключительный
Проведение литературной викторины «Давайте с книгами дружить»
-Выставка самодельных книжек - малышек, книжек – раскладушек, изготовленных руками детей и их родителей.
-Организация фотовыставки для родителей «Мы читаем».
-Презентация проекта в рамках педсовета
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:
1. Сформирован у детей устойчивый интерес к общению с книгой, дети умеют грамотно высказывать идеи и предположения.
2. Дети относятся к книге, как к источнику знаний и познавательных интересов.
3. Пополнился развивающая предметно-пространственная среда в группе.
4. Развита творческая способность дошкольника. Созданы условия для активного внедрения литературного опыта в творческую деятельность.
5. У детей сформирован навык бережного обращения с книгами.
6. Повысился компетентность родителей в вопросах воспитания грамотного читателя.
Оценка эффективности проекта осуществляется по следующим направлениям: дети, родители, сотрудники ДОУ. По результатам работы подтвердилась гипотеза, что художественно-творческое воспитание должно нести комплексный характер, пронизывающий все виды деятельности. Воспитанники детского сада являются активными участниками многих городских мероприятий.
Дети стали очень инициативны и активны в общении. Они знают много стихов, потешек, читают их родителям и дарят друг другу в день рождения в качестве подарка. Малыши с удовольствием пересказывают небольшие знакомые сказки, рассказы, любят стихи, скороговорки. Им нравится книга, они с удовольствием рассматривают иллюстрации, «читают» куклам, рассказывают другим детям. С художественным вкусом человек не рождается, над многим предстоит работать. У наших детей все еще впереди.
Анализ общественного мнения среди родителей (законных представителей, воспитанников и сотрудников показал, что проект стал популярным, востребованным, возросла заинтересованность социальных партнеров, которые приняли активное участие в реализации проекта, и продолжают плодотворно сотрудничать с дошкольным учреждением:
Библиотека – детский информационный центр им. А. Гайдара – филиал №5 «Объединение библиотек города Чебоксары»;
ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА
Перспективность данного педагогического процесса заключается в том, на основе образовательного проекта «Приобщение детей к миру художественной литературе», разработать проект по приобщению ребенка к художественной литературе в кругу семьи «Расту вместе с книгой».
Процесс чтения будет способствовать духовному обогащению детей и родителей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аким. Я Л., Берестов В. Д., Александрова З. Н. Хрестоматия для средней группы. (Текст) / М. Самовар. - 2014.
2.«От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой – М. : Мозаика – Синтез, 2015.
3. В. Маркова, Л. Трегубова. Только книга может обогатить мир ребенка. //Дошкольное воспитание. -2009. №6. -С. 62-69.
4. Гербова В. В. «Приобщение детей к художественной литературе» (Текст) Гербовой В. В. – М, Мозаик – сити, 2010.
5. Гриценко З. А. Положи твое сердце у чтения. – М. : Просвещение, 2003.
6. Зябкина В. В. Эмоциональное освоение мира. //Воспитатель ДОУ. -2009. № 1. - С. 119-128
7. Короткова Н. А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. - М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. С. 40-69.
8. Куликовская Н. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание. – 2007. № 5. - С. 33-41.
9. Тимофеева И. Н. Что и как читать ребенку от года до десяти.
10. Ушакова О. С. Знакомим дошкольников с художественной литературой. – М. : Изд. Литера, 2012.
11Юдаева М. В. Хрестоматия для средней группы. (Текст) / Юдаева М. В. – Т, Самовар ; 2013.
12. Электронный сайт: dohcolonok.ru.
13. Электронный сайт: maam.ru.
