Анна Баталова
НОД по познавательному развитию «Книга»
Цели:
Познавательное развитие : формировать представление о происхождении книги, подвести к пониманию того, что с книгами надо обращаться очень бережно, чтобы книги жили как можно дольше.
Коммуникативное развитие : обогащать лексический запас, продолжать знакомить с однокоренными словами, совершенствовать навык чтения слов, формировать умение семантического отбора слов, способствовать овладению смысловой стороной слова.
Публикация «НОД по познавательному развитию „Книга“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
Социально - коммуникативное развитие : продолжать формировать навыки сотрудничества детей друг с другом, помочь овладеть способами и средствами взаимодействия с детьми и взрослыми.
Художественно – эстетическое развитие : учить детей изготавливать книгу, упражнять в умении сгибать лист пополам, развивать творчество в оформлении обложки, воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Материал: кроссворд «Книга», сюжетные картинки, фишки, бумага (картон, писчая, салфетки, клей, ножницы.
Ход деятельности:
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, а куда вы узнаете, отгадав кроссворд.
* Озорные Человечки
Превращаются в словечки.
Образуют предложения –
Требуют уважения. (Буквы.)
*Я белая, как снег, дружу с карандашом,
Где он пройдет, там заметку кладет” (Бумага)
*Легенда, преданье народное,
Ребята ее обожают.
Родители, если свободные,
Ее тебе на ночь читают. (Сказка.)
*У сосны и елки
Листики – иголки
А на каких листочках
Растут слова и строчки? (На страницах)
*Снаружи смотришь –
Дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные,
Стоят рядами тесными.
На длинных полках,
Вдоль стены.
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай.
Как называют этот дом?
Попробуй угадай! (Библиотека.)
- Итак, мы отправляемся в гости к … книге.
- Ребята, а какие книги бывают?
Д/и «Скажи какая?»
(интерактивная технология «Цепочка»)
Дети, стоя в кругу по цепочки называют слова прилагательные (маленькая, большая, тонкая, толстая, самодельная, интересная, скучная, познавательная, научная, детская, взрослая, иллюстрированная, порванная, старая, новая, подклеенная и т. д.)
- А что можно делать с книгой?
Д/и «Кто больше» (с фишками)
- Вы любите книги со сказками?
- Попробуйте по картинкам угадать название сказки. Поможет нам в этом игра «Карусель».
- Разбейтесь по парам, договоритесь, кто будет во внешним круге, а кто во внутреннем. (Детям раздаются картинки, они задают вопрос «Как называется эта сказка?»)
- Ребята, кто отвечал на вопросы возьмите картинки ваша очередь их задавать.
- Молодцы, вы очень хорошо знаете сказки.
- Послушайте стихотворение
В саду у ребятишек
Жили - были книжки-
Со сказками, рассказами,
Загадками, стихами.
И взрослые, и дети
С вниманьем их читали.
И с этими книжками
Негаданно – нежданно
Такая вот история
У нас случилась,
Как это ни странно.
Ребята подрастали
И реже книги в руки брали.
Они их не читали,
Пыль с книг не вытирали.
И грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
На листах – каракули,
Книжки горько плакали.
«Дорогие дети, помогите!»
- Как вы думаете, что же с ними случилось?
- А как же надо обращаться с книгами?
(Дети говорят правила обращения с книгами : не рвать, не бросать, странички не мять, уголки не загибать, не брать книги грязными руками, рассматривать книги только за столом, рваные странички заклеивать)
- Я знаю, что вы умеете обращаться с книгами, это видно по нашей библиотеке.
- Мы привыкли видеть книги такими, какие они сейчас, а вы хотите узнать, как выглядели книги несколько тысячелетий назад?
( презентация: «Создание книги», на ноутбуке)
- Ребята, предлагаю вам сегодня создать свою книгу. Согласны?
- Все мы знаем, что книги пишут на бумаге, а бумага бывает разной. У нас есть картон, бумажная салфетка и писчая бумага. И я затрудняюсь в выборе. Может быть, годится любая бумага?
- Чтобы не было споров, проведем испытание. На её страницах должны быть текст и рисунок.
- Проверим, можно ли на наших образцах рисовать и писать. Действуйте!
/Удобно рисовать и писать на картоне и писчей бумаге, а на бумажной салфетке неудобно: она рвётся. Картон плохо сгибается/
- Итак, какая бумага выдержала испытания? Какую бумагу лучше использовать для книги и почему?
/Для книги лучше использовать писчую бумагу, потому что на ней хорошо рисовать и писать, она легко сгибается, ее удобно резать, она прочная. /
-Значит, для создания наших книг мы возьмем обычную бумагу.
Показ способа изготовления книги
Самостоятельная работа детей (Дети украшают обложку своей книги по собственному желанию, делают аппликацию (вырезки из журналов) или рисуют иллюстрации)
Рассматривание получившихся книг
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться.
Книжки могут рассказать
Обо всем на свете.
Очень любят их читать
Взрослые и дети.
