НОД по обучению грамоте в старшей логопедической группе «Звуки [Г]-[Г’]. Буква «Г»

Ксения Черушева
НОД по обучению грамоте в старшей логопедической группе «Звуки [Г]-[Г’]. Буква «Г»

Цели занятия:

Коррекционно-развивающие:

- познакомиться со звуками Г, ГЬ.

- учить выделять звуки среди других звуков, в слогах, из состава слова, дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости;

-познакомить с графическим обозначением звуков - буквой Г;

- совершенствовать навыки звуко-слогового анализа : умение определять место звука в слове;

- способствовать развитию памяти, внимания, мышления, зрительного и тактильного восприятия;

Коррекционно - воспитательные:

Публикация «НОД по обучению грамоте в старшей логопедической группе „Звуки [Г]-[Г’], Буква „Г“» размещена в разделах

• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

-воспитывать организованность, дружелюбие, самостоятельность, критичное и осознанное отношение к речи;

-воспитывать потребность детей к правильной речи.

Оборудование: Ноутбук с презентацией, проектор, индивидуальные корзиночки с цветными карандашами, цветные квадратики, карточки с буквой Г.

1. Организационный момент

Логопед : Сядет тот, кто прохлопает свое имя (каждый ребенок прохлопывает свое имя по слогам)

2. Объявление темы

Логопед : Назовите звук, с которого начинаются все слова, - гусь, гном, Галя

Дети: звук «г» (здесь же дается характеристика этого звука, - согласный, твердый, обозначается синим цветом, звонкий)

Логопед : Назовите звук, с которого начинаются слова, - Гена, гиря, герой.

Дети: звук «г’» (характеристика этого звука : согласный, мягкий, обозначается зеленым цветом, звонкий)

Логопед : сегодня мы будем учиться различать эти звуки. И помогать нам будут Гена и Галя (на экране проектора появляются картинки с фигурами мальчика и девочки)

3. Игра «Сигнальщики»

Логопед : Ребята, возьмите в руки 2 квадратика, которыми мы обозначаем звуки «г» и «г’». На экране вы увидите картинки, назовите их и поднимите вверх тот квадратик, какой звук находится в этом слове. (по мере выполнения задания картинки на слайде распределяются по разным сторонам,-одни остаются у Гали, другие – у Гены).Почему картинки разбежались к Гене или к Гале?

Дети: Потому что у Гали остались картинки в названии которых есть звук «г», а у Гены, - картинки со звуком «г’».

4. Знакомство с буквой Г.

На экране буква Г.

Логопед : Посмотрите на букву Г.

Вот две палочки. Вот угол.

Кочергой гребем мы уголь.

Смотрит вправо кочерга.

У нее одна нога.

Детям раздаются карточки с буквой Г написанной правильно и неправильно.

Логопед : Нужно зачеркнуть неправильно написанные буквы Г, а правильно написанные, - обвести.

5. Физкультминутка

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль,

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли:

Вправо, влево, - чистота!

Волосы ерошит ветер, -

Мы шоферы хоть куда!

Логопед : А теперь ребята встаньте вкруг друг за другом, и напишите букву Г на спине у своего друга.

6. «Скажи наоборот»

Га-гя, гу-гю, гы-ги, гэ-ге, го-гё

7. Анализ слогов

Логопед : А теперь давайте из цветных квадратиков выложим схемы слогов ГА и ГЕ. Дети выкладывают схемы.

8. «Придумай предложение»

Логопед : Давайте придумаем короткие предложения из 3-4 слов про Галю и Гену. И выложим схемы предложений из палочек. Дети выкладывают, а логопед подходит индивидуально к каждому ребенку и выслушивает ответ.

9. Подведение итогов