Лариса Бурцева
«Мультфильм своими руками». Внеклассная воспитательная работа для учащихся с ОВЗ
Методическая разработка «Мультфильм своими руками»
Бурцева Лариса Николаевна
учитель МОКУ С (К)ОШ №4 г. Якутска
«Священное дерево озера Сайсары»
Внеклассная воспитательная работа имеет большое значение для учащихся с ОВЗ. Я стараюсь применять разнообразные формы работы. Мы часто ходим на экскурсии. На одной из экскурсии по историческим местам родного города мы открыли для себя старинную легенду об озере Сайсары. Заинтересовавшись древним деревом у этого озера, сохранившимся до наших дней, мы прочитали литературу по этой теме. Учащимся очень поравилась якутская легенда о хозяйке озера Сайсары, которая была хранительницей этого места и умирая передала свою силу дереву, которая стоит и в наши дни. В легенде присутствуют и мистические моменты, и реальные события, что и привлекло внимание учащихся.
Публикация «„Мультфильм своими руками“, Внеклассная воспитательная работа для учащихся с ОВЗ» размещена в разделах
- Внеурочная деятельность. Внеурочные занятия в школе
- Поделки. Мастерим с детьми
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2022
Интерес учащихся к мультипликации и лепке явился основой создания и реализации совместной творческой работы. Нам пришла идея снимать пластилиновые мультфильмы. Я изучила через тематические сайты пластилиновую анимацию и технологию записи мультфильмов.
Создание мультфильма представляет собой поэтапную работу :
1 этап знакомство с теорией мультипликации : учащиеся знакомятся с историей и технологией создания мультфильмов, обсуждают детали, тонкости и процесс создания мультфильма.
2 этап выбор содержания и сюжета: Главным является выбор содержания и сюжета. Учащиеся знакомы с темой «Легенды моего края». Чтобы снять мультфильм, ученики искали информацию в интернете, спрашивали у родителей. Мы ходили на экскурсию по историческим местам города. Учащимся очень понравилось священное дерево, которое сохранилось с древних времен. Под впечатлением экскурсий и рассказов они решили сделать мультфильм по этой легенде.
3 этап выбор техники создания мультфильма : мы выбрали пластилин, так как во внеклассных занятияхони уже умели работать с пластилином : скатывание шариков небольших размеров, их надавливание, размазывание по поверхности основы для создания плоского или полу рельефного изображения. Затем, постепенно расширяли эти границы до несложного сюжета.
4 этап подбор и изготовление персонажей, декораций: ученики создавали своих персонажей и делали декорации. Каждый ученик лепил своего персонажа из легенды, стараясь передать не только форму, но и цвета одежды, национадьный узор, который они видели на экскурсиях. Учащиеся максимально точно отобразить все детали декораций: священное дерево, жилтще, окружающую природу, опираясь на фотографии и иллюстрации в исторических книгах.
5 этап процесс снятия мультфильма :
Мы использовали технологию анимации Stop Motion - создание видео на основе покадрового фотографирования. Снимается сцена, затем в нее вносятся незначительные изменения, и она снимается еще раз. Таким образом, достигается эффект движения, благодаря группировке и монтированию на компьютере. Stop Motion – это максимально выразительный визуальный язык, которым пользуются при создании полнометражных фильмов, рекламных роликов, заставок к телепередачам и фильмам. На предварительной работе я продумывала способы выстраивания композиции в кадре, а затем, вместе с учащимися идеи дорабатывались и воплощались. Один из учеников творческой группы - оператор - выполняет постоянный контроль отснятых кадров. Остальным детям отведена роль аниматоров: они производят действия героев, передвигая их и меняя декорации в соответствии с сюжетом. Между учащимися были распределены четко роли, кто за что отвечает, но при этом они активно помогали друг другу. Осуществляя передвижение персонажей, дети становятся непосредственными участниками этого действия.
6 этап озвучивание мультфильма : работа была кропотливой. Каждый ученик многократно повторял свои слова, стараясь передать образ своего персонажа. Учащимся с недостатками речи это дается нелегко, но желание создать свой мультфильм помогало преодолеть трудности.
Данная методика позволил моим ученикам полностью раскрыть свои таланты в ролях режиссера, сценариста, художника, программиста и звукорежиссера. Они создали интересный, захватывающий мультипликационный фильм. В итоге мы сняли мультипликационный фильм «Священное дерево озера Сайсары» продолжительностью 5 минут. Наша творческая идея была воплощена в жизнь. Наш фильм учпствовал во всероссийском конкурсе «Смотри это Россия», каждый участник получил сертификат. Мы получили большое удовлетворение от своего творчества и решили продолжить снимать мультфильмы.
Мы сделали занятия по созданию мультфильмов регулярными, активно включая в работу над ними детей с ОВЗ. Появление каждого мультфильма становится для них маленькой победой над собой. У детей с ОВЗ появляется возможность внести свою лепту в общее дело, проявить индивидуальность, завоевать определённое положение в группе. Ведь мультипликация позволяет решить проблемы коррекции: делает ребят более усидчивыми, аккуратными, развивает навыки работы в коллективе, адекватность в поведении, уверенность в себе, снижает импульсивность, снимает психоэмоциональное напряжение детей, помогает детям и взрослым решать коммуникативные и эмоциональные проблемы.
