Методическая разработка для второй младшей группы тематического блока «Музыка»

Галина Леонова
Методическая разработка для второй младшей группы тематического блока «Музыка»

«Содержание образовательной области „Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

• развитие музыкально художественной деятельности;

• приобщение к музыкальному искусству».

Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству.

Слушание

Публикация «Методическая разработка для второй младшей группы тематического блока „Музыка“» размещена в разделах

• Работа музыкального руководителя
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2018

Приобщать детей к народной и классической музыке. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку.

Приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении. Развивать способность различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы — септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии громко, тихо).

Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Пение

Учить выразительному пению. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) — ля (си, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Песенное творчество

Развивать желание детей петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения

Формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать переменно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них.

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.

Развитие танцевально-игрового творчества

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

Игра на детских музыкальных инструментах

Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием. Формировать умение подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.

Примерный музыкальный репертуар

Слушание

Сентябрь.

«Колыбельная»Разорёнова, «Марш» Парлова, знакомство с барабаном.

Октябрь.

«Осенний ветерок» Гречанинова, «Дождик» Любарского, знакомство с бубном

Ноябрь

«Прогулка» Волкова, «Вальс Лисы» Колодуба

Декабрь

«Медведь» Ребикова, «Полька» Штальбаума, знакомство с погремушкой

Январь.

«Лошадка» Симановского, «Баюшки- баю»р. н. п.

Февраль.

Колыбельная «Котенька- коток»р. н. п., «Вальс» Кабалевского, «Полянка» р. н. м.

Март.

«Воробей» Руббаха, «Марш» Тиличеевой, знакомство с клолкольчиком.

Апрель.

«Капризуля», «Резвушка» Волкова

Май.

«Дождик накрапывает» Александрова, «Курочка» Любарского, «Со вьюном я хожу»р. н. п.

Пение

Упражнения на развитие слуха и голоса. «Я иду с цветами», муз. Е. Тиличеевой, распевки «Репка», «Кот и мышка», «Лиса и воробей», «Колобок», «Машенька и медведь», «Грибы»Евтодьевой

Песни. «Петушок» и «Ладушки» рус. нар. песни; «Золотые листики» Г. Вихаревой, «Бычок», «Зайка», «Мишка» А. Евтодьевой, «Золотой огонёк»А. Евтодьевой, «Желтенькие листики»Девочкиной, «Ёжик»; «Капельки»А. Евтодьевой, «Ёлочка»А. Евтодьевой, «В гости зимушку зовём»,«Ах, какая мама»Пономарёвой, «Очень я мамочку люблю», «Бабушка моя»Куклиной.

Песенное творчество

«Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай», рус. нар. колыбельные; «Как тебя зовут?», «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток», рус. нар. колыбельная; «Закличка солнца», сл. .;р., обраб. И. Лазарева и М. Лазарева; «Петух и кукушка», муз. М. Лазарева, .:. Л. Дымовой; придумывание колыбельной мелодии и плясовой мелодии.

Музыкально-ритмические движения

Игровые упражнения. «Ладушки», муз. Н. Римского-Корсакова; Марш», муз. Э. Парлова; «Кто хочет побегать?», лит. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкаревой; ходьба и бег под музыку «Марш и бег» Ан. Александрова; «Скачут лошадки», муз. Т. Попатенко; «Шагаем как физкультурники», муз. Т. Ломовой; «Топотушки», муз. М. Раухвергера; «Птички летают», муз. Л. Банниковой; пляшут ножки (выставление пятки, носка)под муз. «Ах вы, сени»р. н. м. ; бег с хлопками под музыку Р. Шумана (игра в жмурки); «Поезд», «уз. Л. Банниковой; «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина «Вальс».

Этюды драматизации. «Зайцы и лиса», муз. Е. Вихаревой; «Медвежата», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Птички летают», муз. Л. Банникова; -Птички», муз. Л. Банниковой, «Жуки», венгер. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева; «Мышки», муз. Н. Сушена.

Игры. «Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто; «Жмурки : Мишкой», муз. Ф. Флотова; «Где погремушки?», муз. Ан. Александрова; «Прятки», рус. нар. мелодия; «Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой;; «Ходит Ваня», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова; Игра с погремушками», финская нар. мелодия; «Заинька», муз. А. Лядова; «Игра с цветными флажками», рус. нар. мелодия; «Бубен», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.

Хороводы и пляски. «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой; «Пальчики и ручки», рус. нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера; танец «Огоньки»А. Евтодьевой (с листиками, «По лужам», «Прятки»А. Евтодьевой, «Танец в кругу»А. Евтодьевой; «Колечки- цветочки»; «У меня, у тебя», «Весёлый каблучок», «Эх, раз», «Полечка для мамочки»

Характерные танцы: «Танец с рябинкой»А. Евтодьевой; «Танец грибочков»А. Евтодьевой; «Хоровод зверят»А. Евтодьевой; танец мухоморчиков; «Малышки- снежинки» А. Евтодьевой; «Зайки»А. Евтодьевой; танец с цветами; «Мы- матрёшки»,танец лучиков

Развитие танцевально-игрового творчества

«Пляска», муз. Р Рустамова; «Зайцы», муз. Е. Тиличеевой; «Веселые ножки», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова; «Волшебные платочки», рус. нар. мелодия, обраб. Р. Рустамова.

Музыкально-дидактические игры

Развитие звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики, «Веселые матрешки», «Три медведя».

Развитие ритмического слуха. «Кто как идет?», «Веселые дудочки».

Развитие тембрового и динамического слуха, «Громко —тихо», «Узнай свой инструмент», «Колокольчики».

Определение жанра и развитие памяти. «Что делает кукла?», «Узнай и спой песню по картинке».

Подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах. Народные мелодии.