Надежда Алпатьева
Мастер-класс «Друдлы как способ развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста»
Мастер-класс ««Друдлы, как способ развития творческих способностей
у детей старшего дошкольного возраста».
Ход мастер-класса :
- Здравствуйте, уважаемые члены жюри, коллеги! Я -Алпатьева Надежда Николаевна, воспитатель высшей квалификационной категории. Работаю в детском саду «Родничок». Рада приветствовать всех.
Публикация «Мастер-класс „Друдлы как способ развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах
Тема моего мастер-класса : «Друдлы, как способ развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста».
Сегодня мне хотелось бы не просто рассказать, а показать и дать возможность практически опробовать некоторые методические приёмы, которые я использую в работе с детьми.
Все дети, так или иначе, одарены от природы, и развивать их способности возможно посредством различных технологий, где важен сам процесс, а не конечный результат и его оценка.
На данный момент имеется множество технологий развития творческих способностей детей, я же хочу познакомить Вас с современной, интересной техникой под названием «Друдлы».
Коллеги, как часто вы вспоминаете игры, в которые играли в детстве? -Это и подвижные игры на скорость, реакцию, выносливость. Но вы наверняка и вспомните игры на смекалку и сообразительность. А играли ли вы в друдлы?
ЧТО ТАКОЕ ДРУДЛЫ?
Существует замечательная методика для развития креативных идей,
образного мышления и творческих способностей. Ее главная цель: «Учиться видеть необычное в обычном».
Друдл- это минималистическая картинка-загадка в квадратной рамке, на которой нарисованы абстрактные геометрические фигуры, волнистые, изогнутые, ломаные линии. Смотря на нее, совершенно невозможно точно сказать, что же это такое. Самый лучший ответ тот, который мало кому придет в голову, но услышав его, рисунок кажется очевидным. (Стоит помнить, что правильного ответа в друдлах просто не существует)
Теория — это хорошо, но практика поможет вам лучше понять смысл данной технологии.
Вашему вниманию представлены ДРУДЛы. Посмотрите, что вы видите на картинке? (Ответы). Замечательные ответы! Это была маленькая разминка.
А сейчас я приглашаю фокус группу в количестве 6 человек – по 2 человека за стол. Пожалуйста, займите места. Перед вами конверты, на которых написаны задания. Внутри конвертов все необходимое для выполнения задания – картинки – друдлы и листочки, на которых вы можете записать свои ответы, если вдруг не запомните. Обращаю ваше внимание - друдлы желательно рисовать черным карандашом или черным фломастером на белой бумаге. Так как, этот фон наиболее благоприятный для развития воображения и для полета фантазии.
Пока фокус группа работает, я предлагаю вам, коллеги, поиграть в друдлы.
Внимание на экран. Вы видите 6 картинок. Вам нужно составить рассказ по ним. Это может быть или просто рассказ, или сказка, или история. Здесь работает только ваша фантазия! Стрелочками показана последовательность.
Вам, уважаемые члены жюри, тоже задание., пока коллеги работают. Я раздаю вам одинаковые картинки – друдлы и карандаши. Вам необходимо дорисовать их, кто что придумал. Отмечу, что их можно переворачивать любой для вас удобной стороной.
А я узнаю, как справляется с заданиями фокус – группа. (уточняю)
Коллеги, готовы озвучить ваши интересные рассказы? Слушаем! (Ответы зала). Молодцы! Замечательно! А сейчас послушайте, какие рассказы составляли наши дети. Отмечу, что при выполнении этого задания существует несколько вариантов: друдлы можно переставлять местами, переворачивать любой стороной, дорисовывать как черным карандашом, так и цветными.
Фокус – группа готова. Слушаем их ответы. (ответы). Молодцы!
Готовы ли жюри озвучить свои ответы? – Замечательно!
Вот мы все вместе научились играть в друдлы.
- В заключение отмечу – учитесь у детей иногда быть детьми. Дети как никто видят самые оригинальные картины в окружающем нас мире.
Я рада была с вами поделиться своим мастерством. Спасибо всем.
