Мастер-класс для музыкальных руководителей «В мире музыки, красок и поэзии»

Елена Иванова
Мастер-класс для музыкальных руководителей «В мире музыки, красок и поэзии»

Мастер-класс

«В мире музыки, красок и поэзии».

Архитектура, скульптура, живопись, музыка и поэзия справедливо

Спенсер Герберт[/b]

Цель мастер-класса:

Трансляция опыта работы в МАДОУ №47 по музыкально - художественному развитию детей дошкольного возраста.

Задачи:

Публикация «Мастер-класс для музыкальных руководителей „В мире музыки, красок и поэзии“» размещена в разделах

• Работа музыкального руководителя
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2022

• Представить педагогам методы и приемы работы по развитию воображения и памяти, наглядно – образного и ассоциативного мышления, а также развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста.

• Раскрыть содержание танцев и игр по музыкально – художественному развитию.

• Разучить с музыкальными руководителями танцы, хороводы и музыкальные игры.

Ожидаемый результат:

Совершенствование практических навыков педагогов по музыкально – художественному развитию дошкольников.

Структура мастер-класса:

1. Презентация опыта работы МАДОУ № 47 «Дельфин» по теме «Музыка и живопись».

2. Практическая часть: показ танцев и игр.

3. Рефлексия: итог мастер-класса.

2. Практическая часть:

М. Р. : Уважаемые, коллеги! Сегодня в нашей картинной галерее осталась ещё одна картина, которую вы не увидели. И сейчас, мы предлагаем её для рассматривания. (Картина на мольберте выставляется для рассматривания).

Кто может назвать автора картины, её название, и сказать, в каком жанре написана эта картина? (Ответ).

(Если педагоги затрудняются назвать автора и название картины, им предоставляется информация о художнике и задаётся наводящий вопрос: «Что они видят на переднем плане картины?» или загадать загадку).

Загадка:

В том лесу, не в огороде,

Только осень на подходе,

Новый у неё наряд,

Бусы красные висят.

Дрозд, снегирь другая птица,

Могут ею угоститься,

Как усилится мороз,

Возрастёт на пищу спрос.

(Рябина.)

М. Р. : Каждый ребенок открыт для музыки с рождения, надо только помочь ему увидеть богатство и разнообразие мира, познать себя и тогда, став частью души, музыка поселится в нем навечно. Дети эффективнее воспринимают музыку, когда она воздействует в комплексе с движением, словом и художественным образом. Предлагаем вашему вниманию танцы, хороводы и игры, которые вы можете использовать на занятиях и в повседневной жизни детей для развития музыкальных и творческих способностей у детей.

Для более полного создания музыкально художественного образа ответьте на вопросы: «Берёза, она какая?», «Рябина, она какая?» (Ответы).

А теперь давайте прочтём стихотворения об этих прекрасных деревьях.

(Предлагает педагогам прочесть стихи, читая х с заранее заготовленных карточек со стихами).

«Люблю берёзку русскую», автор: А. Прокофьев

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застёжками.

С зелёными серёжками.

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю берёзку русскую,

Она всегда с подружками

Весною хороводится,

Целуется, как водится,

Идёт, где не горожено,

Поёт, где не положено,

Под ветром долу клонится

И гнётся, но не ломится!

«Когда смолкает пенье…» Автор: В. Солоухин

Когда смолкает пенье,

В преддверье холодов,

И наступает время

Рябиновых плодов –

Вдали с осенним клином

Прощальный тает крик…

Боярыня рябина

Рубинами горит.

Чем ливни будут злее,

Хлестать и вкривь и вкось –

Тем слаще и алее

Рябиновая гроздь.

Внося поэтический образ дерева, расширяется художественный образ и представление о дереве, и уже мы можем, более полно, ответить на вопрос: «Берёза, она какая?», «Рябина, она какая?»

(Ответы педагогов).

М. Р. : Далее мы с вами расширим художественный образ берёзки танцем.

(Приглашается 6 педагогов. Исполняется «Танец берёзок». Педагоги выполняют по показу).

М. Р. : Чтобы расширить художественный образ рябинки, предлагаем поучаствовать в танце «Рябиновый хоровод».

(Приглашается 6 педагогов. Исполняется хоровод «Рябиновый хоровод» муз. Л. Веселовой. Педагоги выполняют по показу).

М. Р. : Обратите внимание, что на картине изображены ещё и другие деревья. Давайте немного пофантазируем и представим, какие ещё деревья изображены на картине? (Ответы). Настал черёд, пришла пора, вас ждёт весёлая игра.

(Приглашается 6 педагогов. Проводится музыкальная игра «Найди своё дерево». Педагоги выполняют по показу).

М. Р. : Замечательно играли, а сейчас

- Давайте свяжем музыку и слово,

Они подарят сердцу вдохновенье.

Научимся читать мы с чувством, выраженьем,

Вперёд, друзья! Навстречу достижениям!

Задание «Поэтическое музицирование» (оркестр шумовых инструментов)

(Участники озвучивают стихотворение «Ранним утром»).

Ранним утром на рассвете шух,шух,шух (маракас)

То ли аист, то ли ветер шух,шух,шух (маракас)

Пролетел среди берёз у-у-у (бубен)

И по лесу тут же слухи ш-ш-ш (бубенцы)

Полетели, точно мухи, з-з-з (колокольчик)

Покатился лесом гул - гу-гу-гу (металлофон)

То спросонья лес вздохнул, гу-гу-гу (металлофон)

И посыпалась роса, кап-кап-кап-кап (треугольник)

Зазвучали голоса! - играют все инструменты.

М. Р. : В завершении для более полного создания художественно-музыкального образа картины, хочется добавить немного информации. Так как картина «Рябинка», прошу ответить на вопрос: «Почему так назвали это дерево?» (Ответ).

Рябина многоцветная, пестрая, как говорили в далёкой старине, рябая. Помните сказку «Курочка Ряба»? Курочка была в этой сказке рябая, т. е. пёстрая, разноцветная. От слова «рябая» и пошло название этого дерева – РЯБИНА. Дерево так назвали из-за характерного рябого рисунка на коре. Рыжие и красные гроздья рябины видны издалека, они похожи на веснушки, которые встарь называли рябью. Эти яркие вкрапления делают лес веселее в зимнюю пору, его можно сравнить с веснушчатым, рябым лицом.

Наш мастер класс окончен. Большое спасибо за внимание и за участие.