Конспект занятия в старшей логопедической группе «Звуки вокруг нас»

Юлия Кобякова
Конспект занятия в старшей логопедической группе «Звуки вокруг нас»

Тема: «Звуки вокруг нас»

Цели:

1. Формировать слуховое восприятие.

2. Формировать обобщающие понятия «музыкальные инструменты», «музыканты».

3. Формировать навыки словообразования.

4. Развивать физиологическое и речевое дыхание (вдох носом, не поднимая плеч, выдох ртом, не надувая щек, умение воспроизводить предложенный ритм, внимание, память.

5. Воспитывать умение вслушиваться в речь логопеда.

Оборудование: зеркала, султанчики, барабан, бубен, колокольчик, погремушка, детское пианино, свистулька и т. п., аудиозаписи, ширма, косынка.

Публикация «Конспект занятия в старшей логопедической группе „Звуки вокруг нас“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Темочки

Ход занятия

1. Организационный момент.

Построение в ряд (шеренгу) и определение его начала, середины и конца.

2. Игра «Что мы слышим?».

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в удивительную страну звуков. Звуки бывают разными.

Предложить детям с закрытыми глазами послушать записи разных звуков (собака лает, музыка играет и т. д.).

Кто что услышал? (Ответы детей.)

Что нам помогает слышать разные звуки?

3. Игра «Минутка тишины».

-Звуки можно услышать повсюду, надо только очень внимательно прислушаться. А что вы можете услышать в тишине? Закройте глаза, сидите тихо, послушайте тишину (30—50 сек.). Откройте глаза. Что вы услышали? (Дети называют то, что услышали.)

4. Игра «Угадай, что звучит?».

Дети и логопед рассматривают барабан, пианино, свистульку, дудку и т. п. ; слушают, как они звучат. Затем логопед убирает инструменты за ширму и предлагает детям послушать, что звучит. (Это свистит свистулька, это дудит дудка, это играет пианино. И т. д.)

Уточнить, как назвать барабан, пианино, трубу, скрипку, гармонь, гитару вместе.

5. Физкультминутка.

Игра «Жмурки с колокольчиком» .

Сделать с детьми круг. Выбрать водящего и поставить его в середину круга. Завязать водящему глаза косынкой, несколько раз повернуть на месте. Дать в руки какому-нибудь ребенку колокольчик. Предложить детям сказать хором: «Слушай, слушай! Не зевай! Где звенит, угадай!» Водящий должен найти ребенка, который звенит колокольчиком. Найденный ребенок становится водящим. Игру повторить 2—3 раза.

6. Игра «Ветерок».

Дуем на султанчики, соблюдая правила дыхания.

7. Речь с движением «Я на скрипочке играю.».

Я на скрипочке играю:

Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

Пляшут зайки на лужайке,

Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

А теперь на барабане:

Бум-Бум-Бум,Трам-там-там!

В страхе зайки разбежались

По кустам, по кустам!

Т. Волгина

8. Упражнение «Кто на чем играет?».

На скрипке играет скрипач, а на трубе —.

На пианино играет пианист, а на гармони —. , на гитаре -.

А кто играет на барабане?

9. Игра «Сыграй, как я».

Попросить детей повторить мелодии барабана и скрипки, выделяя голосом выделенные слоги.

Бум-бум. Тили-тили.

Бум-бум. Тили-тили.

Бум-бум-бум. Тили-тили-тили.

Бум-бум-бум. Тили-тили-тили.

Бум-бум-бум. Тили-тили-тили.

10. Итог занятия.

Запомни! Звуки - это то, что мы слышим и произносим.