Конспект занятия в средней группе по развитию речи «Цветы»

Евгения Гасанова
Конспект занятия в средней группе по развитию речи «Цветы»

Конспект занятия в средней группе по развитию речи «Цветы».

Задачи:

Обучающие: закрепить знания детей об осенних изменениях в природе, учить составлять связный рассказ по картинкам; в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Развивающие : развивать у детей память, внимание, наглядно-образное мышление.

Публикация «Конспект занятия в средней группе по развитию речи „Цветы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Цветы. Все о цветах
• Цветы. Конспекты занятий
• Цветы. Развитие речи
• Темочки

Воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Доминирующая образовательная область: Речевое развитие.

Методы и приемы:

- словесные (художественное слово, беседа, указания, рассуждения, описание)

- наглядный (рассматривание картинок);

- проблемно-поисковый (стимуляция активности детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);

- игровой (дидактическая игра);

- использование здоровье сберегающих технологий (физминутка, дыхательная гимнастика).

Оборудование: изображение цветочной поляны, цветов (одуванчика, колокольчика, ромашки, насекомых (бабочки, пчелы, божьей коровки, искусственные цветы, фигурки насекомых, разрезные картинки с изображением цветов.

Ход занятия

1. Организационный момент

Цель– формирование мотивации к деятельности.

- Мы недавно были в гостях у Топтыжки. Помните? Медвежонок встречал нас на лесной полянке. С ним были его друзья насекомые: пчелка, бабочка, божья коровка,. Они зовут на снова в гости.

Вокруг себя вы повернитесь

И на полянке очутитесь!

2. Упражнение «Цветочная поляна»

Цели: закрепление представления о насекомых, знакомство с цветами, пополнение нормативного словаря, словаря признаков.

Педагог демонстрирует картину, на которой нарисована цветочная поляна.

- Какая красивая полянка! Летают бабочки, пчелы. Вот ползет божья коровка. А сколько цветов! Это одуванчик. Какой одуванчик? Правильно, он желтый, как солнышко. Вот колокольчик. Какой колокольчик? Это ромашка. Она белая. А серединка у нее желтая.

Педагог предлагает детям показать цветы, а затем назвать их.

3. Упражнение «Как приятно пахнут цветы!»

Цель – формирование правильного вдоха и выдоха.

Какой аромат на цветочной поляне!

Сорву я цветок, отнесу его маме.

В вазочку мама цветочек поставит.

Сколько он радости маме доставит!

Воспитатель раздает детям по одному цветку и предлагает понюхать их. Дети делают плавный глубокий вдох носом, выдох – ртом. Упражнение повторяется 2-3 раза.

4. Упражнение «Назови цветок»

Цели: закрепление представления о цветах, пополнение номинативного словаря, развитие диалогической речи, формирование умения строить фразу.

- У Топтыжки Ромашка. У кого есть ромашка? И т. д.

- У меня одуванчик. А у тебя? И т. д.

5. Динамическая пауза «Цветы и насекомые»

Цели: пополнение словаря, совершенствование навыка договаривания и повторения фразы; развитие координации речи с движениями, общей моторики, слухового и зрительного внимания.

- Покажем Топтыжке, как мы умеем играть.

Педагог делит детей на две команды. В руках у одних детей цветы, у других – фигурки насекомых (бабочки и пчелки). Воспитатель читает стихотворные строки, дети передвигаются по помещению, выполняя движения соответственно тексту.

Бабочки и пчелки

Кружатся, летают.

На цветы садятся

Медок собирают.

6. Упражнение «Разрезные картинки»

Цель – развитие целостности восприятия, конструктивной способности выполнить задание, наглядно действенного мышления, предпосылок наглядно-образного мышления.

Педагог предлагает детям сесть на ковер и собрать картинки с изображением цветов, разрезанные на 2-3 части. По окончании работы воспитатель уточняет название цветов.

7. Итог занятия

-Топтыжка, можно мы возьмем с собой цветы? Мы хотим подарить их маме.