Амина Валиянматова
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Придумывание сказки на заданную тему»
Придумывание сказки на заданную тему
Задачи. Связная речь: формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра;
словарь и грамматика: упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; упражнять в словообразовании;
Публикация «Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе „Придумывание сказки на заданную тему“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Темочки
звуковая культура речи : учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение).
Материал. Репродукция картины В. Бакшеева «Голубая весна».
Ход занятия
Воспитатель читает стихотворение:
Голубые, синие небо и ручьи. В синих лужах плещутся стайкой воробьи, На сугробах ломкие льдинки-кружева. Первая проталинка, первая трава.
Помещает на стенд репродукцию картины В. Бакшеева «Голубая весна». Дети рассматривают ее, отвечают на вопросы:
— Какие слова можно образовать от слова весна? (Весе-ний, веснянка, веснушки.)
— Про что можно сказать весенний? (Ручеек, снежок, дождь, сад.)
— Про что можно сказать весенняя? (Вода, трава, река, проталинка.)
— Про что можно сказать весеннее (Облако, солнце, небо.)
— Недавно была зима, было много снега. Подберите к слову снег родственные слова (снежинка, снежок, снежный).
Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы :
— Как сказать о горке, сделанной из снега, какая она? — Снежная.
— Каким словом можно назвать снежную бабу? — Снеговик.
— Как называется цветок, первым появляющийся на снегу? — Подснежник.
Воспитатель дает новое задание :
— А сейчас подберите слова, которые образованы от слова зима (зимний, зимующие, зимовье). Если дети затрудняются, задает вопросы :
— Как называют птиц, которые остаются на зиму? — Зимующие.
— Каким словом можно назвать день зимой? — Зимний.
— Каким ласковым словом называют зиму? —Зимушка.
— Как вы считаете, слово зима родственное слову снег? (Нет, родственные слова должны звучать похоже, а в слове зима нет такой части, которая бы звучала похоже со словом снег.)
— Про что можно сказать зимний? (Сад, город, хоровод.) Зимняя? (Река, береза.) ;
— Придумайте определение к слову весна. Какая она? (Теплая, красивая, красная, горячая, слезливая, солнечная, голубая.)
— Какое солнце весной? (Теплое, яркое, ласковое, лучистое, золотое, красное.)
— Какое небо весной? (Голубое, яркое, синее, ласковое.)
— Какое небо зимой? (Пасмурное, холодное, серое, хмурое, сероватое.)
— Какое солнце зимой? (Тусклое, холодное, скучное.)
— А сейчас придумайте весеннюю сказку. Сказка должна быть короткая и законченная. Но мы должны увидеть, что это сказка, то есть надо придумать какое-нибудь чудо, которое произошло с травкой, с деревом или с животным.
После коллективной оценки сказок воспитатель переходит к следующей части занятия.
— Сейчас я скажу предложение, слушайте: Дождь идет! — Предлагает детям повторить это предложение с разной интонацией: чтобы было понятно, что они довольны, рады дождю; что он им совершенно безразличен; что они недовольны, огорчены дождем.
— А сейчас скажите любое предложение так, чтобы мы увидели, что вы рады тому, о чем говорите. (Солнце светит! Грибной дождь! Снег идет! Подснежник! И т. п.)
— Скажите любое предложение так, чтобы мы увидели, что вам не нравится то, о чем вы говорите. (Снег идет; Опять тучи; Зима пришла; Дождь идет и т. п.)
